最新更新日:2022/03/25 | |
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小栗栖小学校研究発表会 4
本日,小栗栖小学校研究発表会がありました。発表した学級は,あゆみ学級・2年生・3年生・5年生の4学級でした。
研究している算数科の授業公開を行いました。伏見東支部の先生方がたくさん参観に来てくださいました。その後,体育館で参観された先生方と指導のあり方などの協議を行いました。 子ども達は,たくさんの先生の前で一生懸命,学習をしていました。 画像は,5年生の学習風景です。 小栗栖小学校研究発表会 3
本日,小栗栖小学校研究発表会がありました。発表した学級は,あゆみ学級・2年生・3年生・5年生の4学級でした。
研究している算数科の授業公開を行いました。伏見東支部の先生方がたくさん参観に来てくださいました。その後,体育館で参観された先生方と指導のあり方などの協議を行いました。 子ども達は,たくさんの先生の前で一生懸命,学習をしていました。 画像は,3年生の学習風景です。ノートもしっかり書いていました 小栗栖小学校研究発表会 2
本日,小栗栖小学校研究発表会がありました。発表した学級は,あゆみ学級・2年生・3年生・5年生の4学級でした。
研究している算数科の授業公開を行いました。伏見東支部の先生方がたくさん参観に来てくださいました。その後,体育館で参観された先生方と指導のあり方などの協議を行いました。 子ども達は,たくさんの先生の前で一生懸命,学習をしていました。 画像は,2年生の学習風景です。ノートもしっかり書いていました。 小栗栖小学校研究発表会1
本日,小栗栖小学校研究発表会がありました。発表した学級は,あゆみ学級・2年生・3年生・5年生の4学級でした。
研究している算数科の授業公開を行いました。伏見東支部の先生方がたくさん参観に来てくださいました。 子ども達は,たくさんの先生の前で一生懸命,学習をしていました。 画像は,あゆみ学級の学習の様子です。あゆみ学級は,「重さ」を学習しました。形を変えたり分けたりしても重さは,変わらないことを学習しました。 大なわとび 6年生
6年生みんなで大縄とびをしていました。
すごく早いなわの回し方でも,さすがに6年生です。しっかりとんでいました。 笑顔の時間でした。 とびばこあそび 2年生
2年生は,今,とびばこあそびに燃えています。
自分が跳べない高さや技を何度も挑戦して頑張っています。 時間はかかるが,練習すれば,頑張れば,とべるようになることをとても楽しんでいます。 元気満々で何度も挑戦している姿はすばらしいです。 版画 5年生
版画づくりに懸命な5年生児童です。
心をこめて版画にむかっている姿はすばらしいです。 きっといい作品に仕上がることでしょう。 作品づくり あゆみ学級
小さな巨匠展の作品づくりを頑張っている子ども達の様子と版画づくりに熱心に取り組む子ども達の様子です。
和やかな雰囲気で一生懸命に作品に取りかかっていました。 2年生おぐりすフェスティバル3
本日,1月24日3・4校時に体育館で「2年生おぐりすフェスティバル」を行いました。
これは生活科「あそんで ためして くふうして」の学習で自分たちが考えたあそびやゲームを1年生や保護者の方々,教職員に呼びかけて行いました・ 2年生の子ども達が考えたあそび・ゲームは,ボーリングコーナー・ころんころんゲーム・わなげセンター・ふっとぶ紙コップ・トトロとドングルゴマのおみせ・いろんながっきの音コーナー・キャップなげ・わくわくえらべるドミノコーナーの8店です。 この日のために2年生は,各グループに分かれて準備をしてきました。とても楽しいフェスティバルになり2年生もそして招待を受けた1年生も笑顔いっぱいの時間になりました。 画像は,わなげセンター・ふっとぶ紙コップ・体育館での全体の様子です。 たくさんの保護者の方がご参加いただきまして誠にありがとうございました。 子ども達も大変喜んでいました。今後ともよろしくお願いいたします。 2年生おぐりすフェスティバル2
本日,1月24日3・4校時に体育館で「2年生おぐりすフェスティバル」を行いました。
これは生活科「あそんで ためして くふうして」の学習で自分たちが考えたあそびやゲームを1年生や保護者の方々,教職員に呼びかけて行いました・ 2年生の子ども達が考えたあそび・ゲームは,ボーリングコーナー・ころんころんゲーム・わなげセンター・ふっとぶ紙コップ・トトロとドングルゴマのおみせ・いろんながっきの音コーナー・キャップなげ・わくわくえらべるドミノコーナーの8店です。 この日のために2年生は,各グループに分かれて準備をしてきました。とても楽しいフェスティバルになり2年生もそして招待を受けた1年生も笑顔いっぱいの時間になりました。 画像は,いろんながっきの音コーナー・トトロとドングリゴマのおみせ・ころんころんゲームの活動の様子です。 |
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