４年 ☆「未来×エネルギー」☆ 2016/12/7

　自分で探してきたエネルギーの中で一番お気に入りのものを一つ選び，エネブック（テキスト）に書き込みました。

４年 ☆「未来×エネルギー」☆ 2016/12/7

　未来のエネルギーを探しに行くところです。iPadが一人に一台ずつ配られました。

４年 ☆「未来×エネルギー」☆ 2016/12/7

　学習テーマは，「未来はまだ決まっていない。きみたちが地球をつくるんだ」です。講師の先生に来ていただき，これまでどのようなエネルギーが発見されてきたか確認しました。

４年 ☆社会の学習☆ 2016/12/6

　子ども同士で指名しながら，本読みをしています。

４年 ☆社会の学習☆ 2016/12/6

　琵琶湖疏水の学習をすすめています。トンネル工事についてのまとめをしました。工事の様子やどのように行われたのか確認しました。

４年 ☆算数の学習☆ 2016/12/6

　テストを控え，復習に力を入れています。「グループ協力学習」と題して，自分のわからない問題も気軽に友だちに聞ける学習の場を設定しました。

４年 ☆算数の学習☆ 2016/12/6

　「小数×整数，小数÷整数」の学習のまとめをしています。計算の意味や計算の仕方をグループで教え合いました。

12/6 手洗い学習

　かぜやインフルエンザのシーズンを前に、３年生が手洗いの学習をしました。大橋辺にある日研生物医学研究所から３名の方が来られて、寒天培地を使い、手にどれだけの細菌がついているか、手洗いをした後はどうなっているかなどがわかる実験をしました。
　まず１日目の６日は寒天培地をつくり、固まった寒天培地に手洗い前の手、水洗いをした手、石けんで洗った手をスタンプしました。３日後にはどれだけの細菌がついていたかわかる状態になります。さあ、どんな結果が待っているかな。

給食室からこんにちは

12月7日の献立は，「ごはん・牛乳・筑前煮・かきたま汁」でした。
一般的に“筑前煮”は九州地方以外での呼称で，“筑前煮”の呼称は，公立の学校給食の普及により郷土料理の一環として全国に浸透したそうです。

イングリッシュコーナー

ＡＬＴの先生が廊下にイングリッシュコーナーを設けました。
ご自身の出身地のオーストラリアの冬を，挿絵と英単語で表現して掲示しています。
前に立ち止まり，英単語を唱えてみたくなる掲示です。