5年総合 有栖川自然観察その３

見つけた生き物を種類ごとに分けていき，ワークシートに書き入れていきます。
これらは，指標生物として，川のきれいさを表すことに利用されます。５つの班から，どのような生き物が見つかったか発表をし合い，総合的に有栖川のきれいさを判断していきました。
暑い中でしたが，夢中になって生き物を探す子ども達の姿が印象的でした。

お世話になった皆様，ありがとうございました。

5年総合 有栖川自然観察その２

2人1組となって水底の生物を足でゴシゴシして下流に流す役とそれを網で待ち受ける役に分かれて活動しました。大人の人も夢中になっていました。
目の細かい網を使っているので，小さな生き物も捕まえることができ，動いているものを見つけるたびに笑顔と歓声が起こっていました。

5年総合 有栖川自然観察その１

今年度の5年生は，総合的な学習の時間に地域の桂川・有栖川を中心に，それらを取り巻く自然にはどのような生き物がどんな暮らしをしているのかということをスライドで学び，そして実際にフィールドへ出かけて観察しています。

今回のテーマは，水辺の生き物。今回は，梅津まちづくり委員会の皆様と河川レンジャー，地域の皆様，大学生のほかに，京都府環境部環境管理課の方のご支援を受けて河川の生き物の調査を行います。どんな出会いがあるのでしょうか。

部活動がんばっています。

今日は，タグラグビー部とバドミントン部の練習がありました。
暑い夏休みですが，さわやかな汗を流して一生懸命，練習に励んでいました。

4年生：水やり当番ごくろうさまです！

朝早くから，毎日交代で学年の花壇の水やりをしに来てくれています。
花壇のツルレイシとヘチマは，校舎の2階にツルが届きそうな勢いです。
夏休みが明けても観察が続けられるようにと，責任をもって当番に当たる子どもたちです。

4年生：ヘチマの実も！！

春からツルレイシとヘチマを育てていて，これまでにたくさんのツルレイシの実がなっています。2日ほど前から，ヘチマの実もようやくでき始めました。

3年 国語 「ありがとう」をつたえよう

　国語の学習で，はがきの書き方を学習しました。はがきを書くのがとても嬉しいようで，「何を書こうかな。」「おじいちゃんに書こうかな。」とはがきを送る相手を思い浮かべながら，はがきを書いていました。
　メールの時代になっても，はがきで気持ちを伝える事は大事です。自筆で丁寧に心を込めて，相手を思い心綴る経験ができた学習でした。

3年 梅シロップで乾杯！

　実は，今年は梅が１５キロほど収穫できたので，梅干でつけることができなかった梅を氷砂糖につけ梅シロップ作りにも挑戦していました。氷砂糖が溶けたころが飲み頃なので，みんなで乾杯をしました。爽やかな梅の味に，「美味しい〜！」という子も居れば，「すっぱ〜い。甘いけれど・・・う〜ん・・・」という子も居て，盛り上がった試飲会でした。

3年 図工 立ち上がった絵の世界

　絵をつなぎ合わせて立体の絵に挑戦します。２枚の画用紙をつなぎ，つなぎ目も絵で書き，広がりのある構図で絵を書くことができます。画用紙を丸めたり，折ったりできるので，さらに自由度が高まります。
　自由度が高い分，難しさはあるのですが，さすが子どもたち！画用紙の折り方を工夫し，アイデアを形にしていきます。その構図の斬新さに感心するばかりです。コンテで下書きをしたり，サインペンを使い線描きをしたり，絵の具を使ったり，クレパスを使ったり，今まで習った技法を総動員して描いています。どんな作品になるのか楽しみです。

理科 ゴムと風の力を調べよう 実験

　ゴムや風の力を調べるために，実験をしました。
今日はゴムの力を調べました。まず，予想をします。ゴムを１０ｃｍ伸ばすと，車は何ｍ進むのか。ゴムを１５ｃｍなら，２０ｃｍならと，伸ばすゴムの長さを変えるとどうなるのか。
　次に，実験です。「思ったより，ゴムの力って強い！」「ゴムを伸ばすと，車がより遠くまで走る！」など，実験を通して分かることがありました。それを実験ノートに記入します。
　実験が楽しくて仕方ないようです。「また，いろんな実験をしてみたい。」と言っていました。