なないろ★科学センター！３

つづいて
魚にボルトをつけ，中に水を入れます。
ペットボトルにもたくさん水を入れて・・・
（この水の量がポイント！）

ペットボトルをぎゅ〜っと押すと，あら不思議！

浮かんでいた魚が下に降りていきます。
嬉しくて，何度も何度も押していました。

なないろ★科学センター！２

プラネタリウムの後は
高学年の”実験室学習”と
低学年の”展示学習”に分かれました。

これは実験室学習の様子です。
今回はペットボトルを使って「浮沈子」を作りました。

まずは中に浮かべる魚に好きな色を塗りました。
科学センターの先生のお話もしっかり聞いています。

元気に育ったインゲン豆

インゲン豆がすくすく育ったので、ペットボトルに移植しました。

社会科でi-pad

社会科の調べる活動にi-pad（アイパッド）を使いました。
初めて使いましたが，手なれた子も多かったです。
楽しく協力して調べられました。
今後もたびたび授業で活用する予定です。

１年生 生活科「おおきくなあれ わたしのはな」

　アサガオを観察しました。目だけでなく，手で触ったり匂いをかいだりして観察しました。気付いたことや思ったことを「みつけたよ　カード」に絵や文でかきました。

なないろ★科学センター学習！１

今日は楽しみにしていた
育成科学センター学習でした！

前日から「明日やな！」と
みんなで盛り上がっていました。

まずはプラネタリウムです。
伏見区の夜空にたくさんの星座を見ました。
次の満月が楽しみです。

そうじを頑張る

　「四角い部屋を丸く掃く。」ではいけませんね。写真の二人をご覧ください。「四角いろうかを広げて掃く」姿です。素晴らしいですね。

6年生☆体のつくりとはたらき３☆

気体検知管の使い方も，慣れてきました。

6年生☆体のつくりとはたらき２☆

はいた空気を入れた袋に石灰水を入れてシェイク！
白くなった！と，いうことは…？
吸う空気も同じようにしましたが，変化なしです。

6年生☆体のつくりとはたらき☆

空気を吸ったりはいたりすることで何を取り入れ，何を出しているのだろう？
吸う空気とはいた空気を，石灰水や気体検知管を使って調べました。
「二酸化炭素」って聞いたことはあるけど，どうかな？