2年生 チャレンジタイム

掃除時間の後，5時間目が始まる前に10分間のチャレンジタイムがあります。チャレンジタイムでは，今は「10マス計算」に取り組んでいます。それぞれが自分の記録に挑戦して頑張っています。

みんなで協力♪

３年生では，とび箱の学習が始まりました。
しかし，学習の前にはとび箱の用意をしなければなりません。
その用意も声をかけ合い，みんなで準備！
さっすが３年生です。

ガラスびんのへんしん！

図画工作では，ガラスびんをいろいろな人へ変身させていく学習をします。
ビンの形や色を生かせるように，アイデアスケッチをしています。
いったいどんな人ができるのかな？

1年生 国語

おすすめの本を紹介しあいました。みんなその子らしい本と読みどころを選んでいたような気がします。

１年生 ランチルーム

ランチルームで給食を食べました。
いつもと違う雰囲気に大喜びの子どもたち。
時間内に，全員で，食缶を空っぽにして『ごちそうさま』をすることができました。
食べ終わったら，ランチルームにある本を楽しそうに読んでいました。

１年生 国語科「カタカナのかたち」

似ている形の文字を探しました。
カとか，モとも，スとヌ等，子どもたちは探し出すと夢中になっていました。『なるほど！』という字の似ているところを見つけている子もおり，子どもたちの発想の豊かさを感じました。

4年生 手話学習 その７

講師の方の話を真剣に聞いていた子どもたちは、最後の質問タイムにたくさん手を挙げて質問をしていました。

お別れのときには、教わった手話をつかって
「今日は、ありがとうございました。」
と伝えることができました。

4年生 手話学習 その６

手話でいろんなあいさつを教わりました。

”おはよう”、”こんにちは”、”さようなら”など、今日からでもすぐにできる動作で、子どもたちも積極的に覚えようとしていました。

4年生 手話学習 その５

子どもたちの身近にある言葉が、手話でどのように表されるのか考えながら実際に手を動かしています。

食べ物やスポーツなど、手でいろんな形をつくって表せる手話のすごさに
どんどん惹かれて行きました。

4年生 手話学習 その４

耳が不自由な方が人に思いを伝える手段の一つである、口話（こうわ）にチャレンジしました。

声を出さずに口の形だけを見て、友だちが何を伝えたいのか考えます。

”すし”と”ゆき”、”パパ”と”ママ”、”たばこ”と”たまご”など、口の形だけでは区別できないものがたくさんあることに気付きました。