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最新更新日:2024/08/23 |
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5年生 2月の取組 その1![]() ![]() 岩倉の坂原の森林にウォークラリーに行った時の様子です。 人工林と天然林が同じ場所から見渡せる場所に行き,岩倉の森林の様子を調べることができました。岩倉の森林は手入れが行き届いていて,健康な森林でした。 感謝状贈呈式![]() ![]() ![]() 毎日毎日子どもたちのために支えていただいています。子どもたちは、ひょっとすると当たり前のように感じているかもしれません。 当たり前が当たり前ではないことを感じ、「ありがとう」といつも思える子どもたちに育っていってほしいと思います。 なかよしおわかれかい![]() ![]() ![]() 総合学習「京都の伝統を生かしたものづくり」1![]() ![]() ![]() 前期同様,紙芝居形式で行った発表では,自分の言葉が聞き手により分かりやすく伝わるよう,工夫して話している子が多かったです。 示したいものを指で指したりする様子は,前期の頃よりも相手意識をもって取り組めていたと思います。 調べ〜準備〜発表まで,しっかり取り組めた子ども達に拍手です。 京都の歴史を作った人を巡る3
子ども達が一番楽しみにしていたお弁当の時間です。
時間は短いながらも,よく食べてよくおしゃべりをして,とても楽しそうな様子でした。 ![]() ![]() ![]() 京都の歴史を作った人を巡る2
学校歴史博物館での石板体験の様子。
疏水記念館のジオラマを見学する様子。 ![]() ![]() ![]() ケータイ教室![]() ![]() とても便利なケータイですが,一つ使い方を間違えると,いじめの問題に繋がったり,とんでもない事件に巻き込まれたりしていまいます。先日の授業では,実際にあった事を例に上げながらわかりやすく教えて頂きました。 便利なものだからこそ,使う側の判断力やマナーが大切になってくると思います。 京都の歴史を作った人を巡る
本日,4年生は「学校歴史博物館」「琵琶湖疏水記念館」へ社会見学へ行きました。
日本で最初に小学校を京都の地に作った,西谷良圃や熊谷直行。 京都に琵琶湖の水を流す大工事を行った,北垣国道や田邉朔朗。 この方々を中心に京都の歴史を子ども達は学習していきます。 全くジャンルは違いますが,二つの事業とも荒廃した京都を再建するための大きな事業です。 このようなことを学習することを通して,自分たちの生活のために努力した人がいることに対しての感謝や誇りを抱いていってほしいなと思います。 バスや地下鉄の乗り換え,人通りが多い道を歩くなどなかなか大変な社会見学でしたが,最後まで集中を切らさず,4年生はよく頑張りました! ![]() ![]() 子どもお茶会![]() ![]() 「茶道部の子たちだけでなく、いろんな子に一度はこの場を味わってほしい」という 茶道部の洞先生の思いに甘え、毎年開催していただいています。 PTAの役員さんにもお手伝いいただきました。本当にありがとうございました。 子どもお茶会ですが、教職員も楽しませていただきました。 おいしいお茶とお菓子、そしてお心遣いに心がとても満たされました。 人権 研究授業![]() ![]() 弱い立場の人の気持ちを考えて行動することが大切だということは、みんなよく分かっています。これを実際の場面でできるかどうか・・・。今回のような人権にかかわる学習や日々の声かけを繰り返す中で育んでいきたいです。 |
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