６年：テストです

”夢”の冬休み？
を目指して，今日はテスト，テストでした。
さて，学習したことがきちんと頭に入っているでしょうか？？
テストは受けること以上に，返って来た時が大切です。
できなかったところをおさらいして，さらに学習内容の理解を深めましょう。

単元終了ごとにテストを行っています。
できるだけ間をおかず返却していますので，ご家庭でもご確認をお願いします。

６年：この水よう液は・・・？？

理科では「水よう液の性質」についての学習に入りました。

今回は６つのなぞの水よう液を子どもたちに提示し，「どのようにして見分けたらよいのだろう？？」といった投げかけで学習をスタートしました。
目の前のなぞの液に対し，「臭いでみる」「よくみてみる」「なめてみる」（もちろんだめですよ。）といった予想のもと，あたらしい実験方法「リトマス紙での判別」をもちい，水溶液をグループ分けしました。

子どもたちの「なぜだろう？」「どうして？？」を大切にしながら，学習を進めていきます。

６年：自分の感じたことを，朗読で発表しよう！

国語では，「自分の感じたことを朗読で発表しよう」をめあてとした学習を進めています。
教材は，かの有名な宮沢賢治の「やまなし」
場面描写の様子を読みとったあと，グループで朗読を行う事としました。

そんな今回は「発表会」
各グループで感じたことをまとめながら，一つの音読に表しました。

それぞれの”色”がでて，なかなかに楽しい時間となりました。
自分たちの発表と比べて，気づきを深めることも楽しみました。

６年：学習発表会に向けて 〜グループでは〜

学習発表会に向けて，グループ活動を中心に取り組みを進めています。
今日は，自分たちで考えた表現方法の中間発表。
たがいに見合いながら，その”でき”を確認しました。
回数を追うごとに，工夫が見られ，その工夫に刺激され，さらに工夫を重ねるといった様子です。

さて，本番が楽しみですね！！

特別研修を行いました。

１７日，総合教育センターの赤羽主事が来校され，教職員向けに特別に研修を行っていただきました。

３・４年生のとび箱運動について，側転を獲得できる手法や活動の留意点・安全面の確認など，実技を伴って研修しました。スモールステップで”できる”ことを実感することで，活動への意欲が湧くことも実感できました。また，小一時間実際に体を動かすことで，活動の負荷も体感することができました。

貴重な研修。
実際の授業に役立てていきたいと思います。

1年 もみじ読書の取り組みに参加して

　おたよりでもお知らせしたように，今週は，「もみじ読書週間」です。
　朝読書の取り組みはもちろんですが，ふしぎがいっぱい本のもり委員会の子ども達が，1年生用にクイズを考えてくれました。
　図書館にある本から，出題しているので，グループで相談したり，教え合ったりしてクイズを解いていました。たくさん正解できるといいですね。

1年 書写の取り組みから

　書写の学習で，初めてフェルトペンを使って書く練習をしました。
　少し早いですが，「はらい」「はね」「とめ」に気をつけて書初めの「お正月」を書きました。
　フェルトペンは，鉛筆の持ち方と同じですが，軸が太いので持ちにくいと感じた人もいました。軽く持って書くと，抵抗感が薄れたようです。
　みんな集中して，ゆっくりていねいに，「お正月」を書きました。
　作品は，1月に掲示しますので，お楽しみにしてください。

６年：休み時間に……。

社会科の補助プリントで，「歴史人物事典」を作ったところ，休み時間に互いに問題を出し合い，楽しんでいる様子が。
スリーヒントで人物を当てるクイズですが，一つ目のヒントから「ハイハイ！」と答えを競い合う姿が微笑ましかったです。

楽しみながら知識をつける。
授業でも大切にしていきたいですね。

６年：校内を整備しよう！

先日お知らせしていた，校内環境の整備について。
掃除時間の”修復”が完成しました。
コツコツと直してくれた○○さん。ありがとう！

さて，生まれ変わった看板に，さらに働いてもらうことにしましょう。

６年：卒業に向けて

絶好のお天気のもと，卒業アルバム全体写真とクラス写真を撮りました。
雛壇を組み立て，列になって，はいチーズ。
こういった行事を迎えるごとに卒業の喜ばしさを感じるのか，いつになくみんなの笑顔が印象的でした。

さて，アルバムの完成は３月。
みんなの笑顔が楽しみですね。