こらからの日本を考えよう 6年生

　最近，新聞やテレビのニュースを見ている子どもたちから，拉致問題，領土問題，テロ問題，歴史問題，地球温暖化，少子化問題，介護問題など，次々と問題が出てきました。
　江戸時代までの日本は，海に囲まれた国でしかも東の端に位置する国だったので，外国との国際問題は起こりませんでしたが，近代は，日本も関わりのある国として問題解決を考えていかなければならない時代になりました。

　問題は簡単ではありませんが，地球の平和を考えることが日本の平和につながり，日本の平和が地域の平和につながります。視野を広げて考えることはこれからはとても大切な事になっていきます。
　小学校で考え，中学校で考え，社会に出て考え，繰り返し考えていくことで一人一人の考えが深まり，広がり，きっとよい知恵が出てくると思います。

　

わくわくタイムの取組 3年生

　子どもたちが選んだ地域の名人さんについて年末に手紙を届けました。すると，新しい年の初めにお返事の手紙をいただきました。その手紙をもとに子どもたちは，総合的な学習の時間「わくわくタイム」の発表に向けて，グループで活動をしていました。
　はじめにみんなに伝えること
　本当に伝えたい自分たちの思い
　どのように伝えるのか
　
　一生懸命話し合っていると，意見が合わないことも出てきます。なんでも自分の思い通りにはいかないところが学校という社会です。友だちの意見をしっかり聞いて，自分の意見はきちんと伝わるように言って，わがままはないかかも考えながら学習していました。

教科書とインターネットのコラボ 5年生

　今，5年生は情報機関としてのテレビ局，新聞社の働きについて学習しようとしています。教科書に，「テレビ局のホームページを開くと…」と記されてありました。そこで，情報センター（第二図書室）に入ってコンピューターからインターネットに入りました。
　はじめてコンピュータを使ってインターネットの学習をはじめた15年ほど前とは違い，子どもたちは自主的に容易に目的のページにたどり着いていきます。子どもたちの様子を見ていても社会はどんどん進化していっていると感じます。
　
　今はまさに情報社会です。必要な情報をどのように自分に集め，不必要な情報を排除していくかも大切な技術です。社会の学習で情報についてしっかり学習すると同時に，操作のモラルもしっかりと学んでいきましょう。

また寒波到来に注意 1月22日

　天気予報では，日曜日から来週にかけてまた強い寒波がきて雪のおそれがあるという情報が流れています。運動場ではまだ雪が残り，地面がぬかるんで運動ができない状態です。
　再来週の山の家宿泊学習には，希望の雪ですが，路面でのケガや事故に遭わないように十分気をつけましょう。

ものの体積と温度 4年生

　大型モニターにたくさんの学習資料映像が映し出されるので，子どもたちの学習のイメージを助ける力になってくれています。
　空気（気体）と水（液体）と金属（固体）のそれぞれが温められたり冷やされたりすると，その体積が大きくなったり小さくなったりします。
　どのような違いがあるのかを言葉だけで覚えていては学習する力になりません。頭の中で言葉を映像に変換したり，映像を言葉に変換したりする力をつけています。
　流行りの言葉でいうとインプット，アウトプットが学習にも必要です。今日はインプット学習は映像を見て理解すること，アウトプット学習は理解したことを文章に表すことです。

給食大好きありがとう 1月21日

　子どもたちが毎日給食を楽しみにしているのがよくわかりました。今，給食室に子どもたちから給食調理員さんへの手紙や好きな給食ベスト８と，自分たちのクラスで決まったことを画用紙に書いて貼っていました。

カタカナのかたち 1年生

　ひらがなを習い終わった1年生はカタカナも習い始めています。しっかりと形を見て，書いたり声に出して読むことが習いです。
　シとツの文字の違いがびみょうな違いを見てノートに写していました。

豆はさみ大会

１月２０日（水）昼休み
行事委員会主催の豆はさみ大会がありました。
たてわりグループごとの対戦で、はさめた豆の数で勝敗を競いました。
正しいお箸の持ち方も練習できている様子でした。

きらきらなわとび

全校たてわりなわとびの練習が始まりました。来週の本番にむけて、どのグループも頑張っています。グループ内で優しい声かけをしたり、跳ぶタイミングを教えてあげたりと、心があたたかくなる姿をたくさん見ることができています。

阪神大震災をふりかえって 6年道徳

　1月17日は阪神淡路大震災から21年目の記念日でした。被災地では追悼イベントが行われ，新聞やテレビでも取り上げられました。あれから21年，まさかあんなに大きな地震を経験するとは・・・。
　6年生の道徳の授業で，阪神大震災の新聞記事を題材に学習を進めました。ボランティアでいのちを守る活動に携わった人々の生き方を，子ども同士で話し合う場面が見られました。
　震災の記憶…風化させてはいけませんね。