５年生 図画工作

　５年生では図画工作の学習で版画に取り組んでいます。題材は学校の中の好きな風景です。多色版なので，個性的な色を選んでいる人もおり，完成した作品を見ると桃山小学校の素敵な風景が鮮やかに広がっています。
　版画が完成した人は，次の学習の「糸のこスイスイ」で作る作品のデザインを考えました。「糸のこスイスイ」では木とコルクボードを用いて伝言ボードを作成予定です。好きなものをモチーフにしている人，機能性を重視している人など，こちらも個性豊かな作品が生まれそうで楽しみです。
　これからも豊かなイメージを膨らませて，一人一人の個性を発揮していってほしいと思います。

1年 生活科「ふゆもげんきに」

　今日の午前中に雪が降り，うっすら雪が積もったので，中庭に出て「ふゆ見つけ」をしました。「とても寒いね。」「葉っぱがない木があるね。」「雪を触るとふわふわだね。」「触ると雪がだんだん固まってきたよ。」「溶けるとつるつるしたよ。」「つららがあるよ。」「バケツに氷がはってある。」など，子ども達はたくさん発見することができました。
　お家でも「ふゆ見つけ」ができるといいですね。
　

授業視察（３年）

　１月２０日（水）２時間目に予定していた「たてわり大縄交流」が天候により延期となり，３年の授業を視察しました。
　週予定が変更となったので，どんな学習活動をしているのかなと楽しみに西校舎に出向きました。
　最初に入ったクラスは，国語「ありの行列」の教材を使った学習で，一文ずつの音読を順番に行い，段落のまとまりを確かめてから内容の読み取りをしてました。友達の音読をしっかりと聞き取り，次々に音頭する様子から子ども達の集中力の高さを感じました。
　次のクラスは，百人一首大会。教師の読み上げた読み札を聴いて，向かい合わせに座った子ども達がカルタを競い合って取り合ってました。「やばい。あと２枚取らな負ける。」というつぶやきが聞こえてきました。冬休みに百人一首を覚えたようで，下の句を教師と一緒に言う子どもが多数いました。
　最後のクラスは，詩集の仕上げを行っていました。題名を自分で考え，表紙も目次も自作のオリジナル詩集の完成に向けて黙々と活動していました。
　３年生も学びに向かう姿勢が素晴らしいなあと思いました。

うっすら雪化粧

　１月２０日（水）子ども達が登校する前の運動場の様子です。うっすら雪が積もっています。坂が多い校区なので，雪が積もると滑りやすくて危険です。登下校の安全指導を各担任から再度行う予定です。

5年 バスケットボール

５年生の体育の学習では「バスケットボール」を行っています。
チームの中で作戦を立て，お互いに「○○さんマークして！」「もっと動いて！」などの指示を出しながらゲームを楽しんでいます。中にはチーム全員がシュートを決めたチームもありました。素早いパス回しが得点のコツになっているようです。

洗濯板を使って・・・。

　社会科「昔を伝えるもの」で洗濯板とたらいを使い，靴下の洗濯体験をしました。ほとんどの子ども達が初めて洗濯板を体験するということもあり，とても意欲的に洗濯をしていました。そして，とても寒い天候ということもあり昔の人の大変さがわかり「靴下だけでもこんなに手が冷たくてつらいのに毎日洗濯していたなんてとても大変！！」「洗濯機で落ちなかった汚れまで落ちて便利！！」などの感想が出ました。体験を通して昔と今の生活環境を比べられたのではないでしょうか。

4年 ツルレイシの観察

　一年を通して，ツツルレイシの観察をしてきました。
　冬のツルレイシは，枯れてしまっています。向こうの子どもの顔が透けて見えます。
　併せて，桜の木，ハナモモの木も観察しました。
　春に備えて，新しい芽をつけています。
　今日は特別に寒い中での観察になりました。

ビフォー アフター（０１１９）

　１月１９日（火），寒さが厳しく風が強い一日でした。午前中ずっとデスクワークに追われ，午後からリフレッシュを兼ねて，給食室と西校舎の間の斜面の樹木を切り倒しました。
　チェーンソーを使って幹を切っていると，4年生の子ども達から，「免許持っているんですか？」と，質問されました。きっとチェーンソーは使い方が危なそうな道具だし，そのことだと分かったけれど，あえて「教員免許。」と，答えました。
　言語活動の充実は，「京都市の学校教育の重点」の冊子にも明記されています。自分の思いや考えを相手に伝わる表現をしなければなりません。また，言葉のキャッチボールは相手に応じて楽しむことも大事だと思ってます。
　その後，質問した子が，「そうじゃなくって，…。」と話しかけてきました。

　西校舎と給食室の間の斜面の樹木は，樹高（木の高さ）が屋上をこえていて葉っぱが屋上に堆積するので切り倒しました。すっきりしました。筋トレにもなりました。
（写真　左…ビフォー，右…アフター）

２年 体育の学習

体育の学習で，持久走となわとびをしています。
なわとびでは，つま先で着地する事などに気をつけて，今までに跳べなかった跳び方ができるようになったり，跳べる回数が増えたりするようになりました。どんどんチャレンジしてほしいと思っています。

６年 書写の時間です

毛筆で「伝統」という字を書きました。今まで学習してきた“文字の組み立て方”を意識して書くことができました。
子どもたちが集中しているときは，教室が「シーン」とした空気に包まれていました。