１年生 ランチルーム

ランチルームで給食を食べました。
いつもと違う雰囲気に大喜びの子どもたち。
時間内に，全員で，食缶を空っぽにして『ごちそうさま』をすることができました。
食べ終わったら，ランチルームにある本を楽しそうに読んでいました。

１年生 国語科「カタカナのかたち」

似ている形の文字を探しました。
カとか，モとも，スとヌ等，子どもたちは探し出すと夢中になっていました。『なるほど！』という字の似ているところを見つけている子もおり，子どもたちの発想の豊かさを感じました。

4年生 手話学習 その７

講師の方の話を真剣に聞いていた子どもたちは、最後の質問タイムにたくさん手を挙げて質問をしていました。

お別れのときには、教わった手話をつかって
「今日は、ありがとうございました。」
と伝えることができました。

4年生 手話学習 その６

手話でいろんなあいさつを教わりました。

”おはよう”、”こんにちは”、”さようなら”など、今日からでもすぐにできる動作で、子どもたちも積極的に覚えようとしていました。

4年生 手話学習 その５

子どもたちの身近にある言葉が、手話でどのように表されるのか考えながら実際に手を動かしています。

食べ物やスポーツなど、手でいろんな形をつくって表せる手話のすごさに
どんどん惹かれて行きました。

4年生 手話学習 その４

耳が不自由な方が人に思いを伝える手段の一つである、口話（こうわ）にチャレンジしました。

声を出さずに口の形だけを見て、友だちが何を伝えたいのか考えます。

”すし”と”ゆき”、”パパ”と”ママ”、”たばこ”と”たまご”など、口の形だけでは区別できないものがたくさんあることに気付きました。

4年生 手話学習 その３

電話がなっているとき、赤ちゃんがないているとき、目覚まし時計のタイマーなど、音がなっているときに振動や光で知らせる福祉用具を見せていただきました。

子どもたちは大変興味をもって見ていました。

4年生 手話学習 その２

耳が不自由な方が、日常生活のなかでどのようなことに困っているのか教えていただきました。

手話通訳の方が、聴覚障害者の方の手話をすばやく翻訳して、子どもたちにわかりやすく伝えてくださっています。

4年生 手話学習 その１

聴覚障害者の方と手話通訳者の方に講師として来ていただき、いろいろなお話を聞かせていただきました。

子どもたちは、
「おはようございます！」と手話を使って元気よくあいさつをしました。

「まがりとおれの筆使いに気をつけて」３

筆の運び方や姿勢も，しっかり意識できていますね！