たてわり大縄交流の様子

２６日（火）に第２回目のたてわり大縄交流がありました。
各グループに分かれて練習をしたあと，５分間に何回跳べるか数えました。
子どもたちの様子を見ていると，高学年の子どもたちが低学年の子どもたちにタイミングを教えていたり，跳びやすいように大きく縄を回したりしていました。
第３回目（最終）のたてわり大縄交流は，来週の２月２日（火）にあります。

６年 給食週間の取り組み

今週は給食週間です。６年生では，６年間の給食の振り返りを行いました。
自分の好きなメニューや，思い出のメニュー，たてわり給食，給食委員会，給食に関わっている方々について話し合いました。そして，給食の思い出を五七五の俳句に書き表しました。

4年 持久走を始めました。

　2月9日の持久走記録会に向けて，4年生は学年体育で持久走を始めました。人数が多いのでスタートをずらしました。記録会での１５００ｍを走り切るためにがんばっています。
　2人組で声をかけあいながら練習を積み重ねていきたいと思います。

4年 総合科「共に生きる」 〜高木貞治さん

　今日は，聴覚障害者の高木貞治さんをお迎えして，お話を伺いました。
　ご自分の生い立ちや，聴覚障害についてのくわしい話をしていただきました。簡単な手話も教えていただきました。
　「手話は日本語と同じ言語」という考え方で，英語やフランス語を学習するように手話も広がっていってほしいということでした。
　今日は，手話通訳に仲松大樹さんもきていただきました。手話での仲松さんと高木さんのスムーズなやりとりに子どもたちは驚いていました。
　子どもからの「耳が聞こえるようになりたいと思ったことはありますか。」という質問に，「生まれた時から耳が聞こえないありのままの自分を見つめて生きてきたので，聞こえてほしいと思ったことは一度もありません。」というお話が胸に響きました。
　高木さん，仲松さん，ありがとうございました。

２年 生活科の学習

生活科の「ひろがれわたし」の学習で，生まれた時から今までのアルバム作りをしています。生まれてから今までの自分の成長の様子を振り返り，写真や文章でアルバムを作っています。成長を支えてくれた周りの人々に感謝の気持ちを持てるように学習していきたいと思っています。

昔の道具を使って（３年）

　１月２７日（水）３年生が七輪を使って炭火でお餅を焼きました。社会科の「昔を伝えるもの」の単元で昔の道具を調べ，使い方などを学んだ後に実際に体験したのです。
　今の子ども達はマッチを使う機会がほとんどありません。スイッチを押すだけであったり，ガスマッチだったり，点火の際に熱さを体感する機会など皆無かもしれません。
　担任をしていた頃は理科の時間にマッチの正しいすり方や火を使う時の注意点などをしっかりと指導しました。「マッチ一本，火事の元」という言葉もあったぐらい小さな炎が大きな火事につながるからです。
　「お父さん指とお兄さん指でマッチの軸を持ち，人差し指をマッチの軸の端に添えてマッチをすり，炎が出たらマッチの軸を横にする」というのを困ってた班の子の前で実演しました。その後，一人の子の手を取って一緒にマッチをすりました。
　お餅がうまく焼けたのかどうかまでは見届けませんでした。

２年 給食週間の取り組み

今週は給食週間です。本日，給食ができるまでの様子をテレビで見ました。献立を考えて決め，食材を発注して調理した後に献立について振り返る所までを見て，「給食の献立を何か月も前から考えていると初めて知った。」「給食調理員さんは，たくさんの人数分給食を作ってくれて，大変だったんだね。」など，子ども達は改めて給食について考えることができました。給食に携わるすべての人に感謝の気持ちを持って食べてほしいと願っています。

マンガクラブ

マンガクラブでは，砂絵の製作に取り組んでいます。子ども達も製作に慣れてきたようで，作品作りが進んでいます。作品が仕上がった子どもは，イラスト製作に取り組む予定です。

カラスの授業参観

　１月２５日（月）３時間目に廊下の窓から教室での授業の様子を全校見て回った後，運動場に出ると，２年生が持久走の練習をしていました。
　子ども達が友達を応援する「がんばれー。」の声がええなあと思ってました。
　ふと上を見ると，体育館の屋根の上にたくさんのカラスがとまっていて，あたかも運動場の体育の授業の参観をしているかのようでした。

鉄棒の修繕完了

　１月１２日（火）のＨＰで紹介した移動式鉄棒の破損の修繕を業者さんにしてもらいました。きちんとした業者さんに破損個所の溶接をしていただかないと子ども達の活動時に不安が残ります。プロに修繕していただいたので，もう安心です。
（写真　左…１月１２日の様子，右…溶接後の様子）