研究授業 道徳 4年生

　今年度最後の研究授業で4年生が道徳「正しいことを」資料名「ぼくは行かない」を学習しました。3年生の担任と4年生の担任とで指導案を練り，教務主任の先生とさらに練り上げたもので授業に入りました。
　教材研究をしているときに，「勇気とは何か」を考えると，様々な行動に結びつきます。今日の学習では正しいことを行う勇気として考えられるように流れを考えていきました。
　総合教育センターの近藤指導主事から，授業および研究の取組に「1年目でよくこれだけ研究を進めてきましたね」と，お褒めいただき，素直に喜びました。
　でも，授業については，一つとして同じ授業はありません。子どもたちによっても流れが変わります。忘れてならないのは子どもたちが本来主役であること，その子どもたちの意欲・関心・能力を最大限に引き出す授業を追究しているので，より高い理想からみたら課題はまだまだあります。教職員でそのことを確認しあいました。

作品展に向けて 2年生

　人物の絵を描いていました。先生は，色をぬるときには，おくようにして紙にのせていくんだよと教えていました。子どもたちはえのぐの色を混ぜることも教わって一生懸命自分のおもいの色をパレットに出そうとしていました。
　集中して描いていましたね。教室の中はシーンとしているのに，雰囲気は非常に活発に動いているように感じました。目に見えない「こんなふうに描きたい」という思いが心の耳に聞こえ，心の目に見えました。

じどう車くらべ 1年生

　先生は子どもたちに自動車図鑑づくりをするように学習をすすめています。どんなことをするのかというと，自分がえらんだ自動車の「しごと」と，しごとをするための「つくり」を文にしています。
　教科書にはバスとトラックとクレーン車のしごととつくりが載っていますが，教科書を読んでしごとのことが書かれている部分，つくりのことが書かれている部分を理解しないと，書けません。
　自分で書いてみて，横の友だちと相談しながら文章を書いたり消したりしていました。いい文章ができて，いい図鑑ができたらいいですね。

作品展に向けて 4年生

　コロコロガーレという題材名の工作です。ビー玉を転がしてスタートからゴールにたどり着くまでの道を作り，そこに子供たちが工夫した形を作ります。できるだけ具体的な形をイメージできたらそれだけ作りたいものに近づきます。なんとなくぼんやりとイメージしていたらぼんやりした形になります。
　4年生は形もそうだけど，どれだけこれを使ってどれだけ楽しい遊びができるかというのも課題です。素材の紙が倒れたり，ノリをつけすぎてべとべとにならないように丁寧に仕上げます。

作品展に向けて 3年生

　12月15日から始まる作品展に向けて，どの学年も立体造形づくりに懸命です。3年生はハッピー小物入れ，紙粘土がなかなか思うような形になってくれなくて苦労しているようですが，想像の世界で戯れているようすが子どもたちたちの表情からうかがえます。

給食室からサンタクロース 12月8日

あわてんぼうのサンタクロース
クリスマス前にやってきた
いそいで　リンリンリン
いそいで　リンリンリン
鳴らしておくれよ鐘を
リンリンリン　リンリンリン
リンリンリン

給食調理員さんが後ろから鐘のかわりに鈴を鳴らすなか，サンタクロースが教室の子どもたちにケーキをプレゼントしました。今年は給食調理員さんと給食主任の希望で，ＡＬＴのロバートさんにサンタクロースをしてほしいと，わざわざ来る日に合わせました。
そして，教室の子どもたちは，1年生は誰が来たのかわからないような表情で迎えてくれましたが，2年生以上は去年も経験があるので，大喜びでした。

オルゴールづくり 6年生

　卒業記念に今から木彫りのオルゴールづくりと思っていたら，それもあるけれど，今度の作品展に向けての取組でもあったのです。オルゴール装置を入れて仕上げるまでにはいかないと思いますが，その表面の一人一人の思いでを浮き彫りで表すところまでなんとか進みたいと，みんな一生懸命です。
　持ちにくい木箱に彫っていきます。左手を利き手の前に持っていかないように。そして木箱を回転させながら彫っていこうと言われていても，なかなかうまくできず，つい左手を前に出してしまいます。そして，なりたくないのに自分で自分の指を傷つけてしまいます。バンドエイドを貼ってまた彫りに向かいます。
　とても楽しくて集中して取り組んでいました。

浜口儀兵衛に学ぶ 5年生

　国際会議の席で，11月5日が世界津波防災の日が全会一致で採択されたというニュースがでました。それは，和歌山県広川町で実際に起きたことをモデルにした「稲村の火」という物語をもとに世界に津波の恐ろしさとその防災・減災のためにみんなで協力する心構えが必要だということを訴える日本の姿でした。
　5年生の子どもたちは，モデルとなった浜口儀兵衛の生き方，考え方を学び，今度はそれを伝えるためにリーフレットづくりをしていました。
　浜口儀兵衛は，村人のために大きな地震と津波による災害復興と，またいつかやってくる津波から村と村人をまもるために，情熱を傾けました。さて，子どもたちはどんなリーフレットを作り，伝えようとしているでしょう。

　　　　　　　　　　　　　　「百年後のふるさとを守る」河田恵昭より　
　

交流学習 2組

　交流学習の時間は学習がにぎやかになります。一人一人，学習の合間の会話が楽しそうです。でも，学習は学習。先生の容赦ない声掛けにときどき膨れ顔になったり，その膨れ顔を見て「おこらんときや」と注意したりしながら，やっぱりそうして会話をしながらそれぞれの学習を進めていました。

今日の給食 12月7日

　春巻は，中国料理の一つです。春巻の皮にまぐろ・たけのこ・はるさめ・干しシイタケなどの具を入れて，揚げます。
　今日は，春巻と，カレーあんかけをごはんにかけてスプーンでいただきました。

　　献立
　　　　　　麦ごはん
　　　　　　牛乳
　　　　　　カレーあんかけごはん（具）
　　　　　　春巻