校内研究…４年生 ２

　実験結果を黒板の表にまとめ，考察します。
「扇風機の強弱も関係あるのかな。」
「直列つなぎは電流の流れがいいのかな。」
「並列は電流が二つに分かれるのかな。」
などと考えを出し合いました。この考察が次の学習問題へとつながります。

校内研究…４年生

　「電池のはたらき」の単元で，
『モーターをもっと早く回したり，豆電球をもっと明るくしたりするには，どうすればよいのだろうか』
という学習問題での１時間でした。
　２人組で，２つの乾電池を，直列つなぎと並列つなぎにして，乾電池１つの時と比べました。
　

放課後まなび教室始まる・・１年生

　今日が第１回目でした。
学習の進め方，カードの使い方，プリントの整理の仕方など，まなび教室の先生に教えていただきながら，頑張って勉強できました。
　自学自習の習慣が少しずつ身についていけばと思います。

自分から進んで・・・

　２年生の掃除の様子を見ていると，自分から進んで動いています。
「もうよごれているところはないかな。」
「もっときれいにしよう。」
と，一生懸命働く姿が見られます。
きれいになった教室で，５校時は，落ち着いて勉強していました。

新献立・・高野豆腐のそぼろ煮

　今日の新献立は，高野豆腐のそぼろ煮でした。具材の旨味が高野豆腐によくしみて，じわーっと口の中で広がります。
　２年生の子どもたちも，
「もっとほしい。」
と，おかわりをしたがっていました。
２年２組は，今日は，麦ごはんも完食で，食欲旺盛な元気な子どもたちです。

梅雨明けはまだかなあ

久しぶりのお天気に，中間休みの運動では子どもたちの歓声が響きわたりました。明日からまた梅雨空に戻るそうですが，今日は一日思う存分体を動かし，満足したのではないでしょうか。

夏見つけにでかけました

　夏見つけにでかけました。
プールの南側には，イチジクの実が青々となっていたり，キイチゴが真っ赤になっていたりしました。
　ひょうたん池では，アメンボがスイスイと。時々カエルの鳴き声も聞こえてきます。
ハンゲショウもきれいに咲き，ハスの花のつぼみも見つけました。
　それぞれ自分の夏を見つけました。

4年 理科「電池のはたらき」

理科の学習では，「自分たちで学習問題を作る→予想する→実験計画を立てる→実験をする→結果を整理する→考察する→結論を導く」ということを大切にしています。
４年生もこの学習の進め方で，クラスのみんなと一緒に問題解決している姿が見られます。

むし歯なんかにならないぞ！

1年生は，歯科衛生士さんに来ていただき，歯みがき指導を受けました。
初めに歯科衛生さんがマジックショーを披露され，1年生の心をしっかりつかんで本題に入っていかれました。
なぜむし歯になるのか，むし歯にならないためどうすればいいのかお話を聞いた後，実際に歯ブラシを使って磨き方を教えていただきました。
ぜひお家でも生かして，むし歯０を目指してほしいものです。

手縫いとミシン

　家庭科で手縫いをし始めたばかりの５年生ですが，ミシンも同時に学習しています。
ミシンの使い方の基本を学んだあと，縫い方の練習です。
手縫いもミシンもなかなか上手です。
さあ，これからナップサック作りに取り掛かります。