「人がら紹介カード」 ポスターセッション Part ５

　「逃がしてしまったチョウのかわりに夏みかんを入れる。」という行動に着目しても，その行動に対してどう思うかは子どもによって違いがありました。

「人がら紹介カード」 ポスターセッション Part ４

　４の１では「言葉のキャッチボール」を大切にし，１往復半のやりとりを意識して取り組んでいます。

「人がら紹介カード」 ポスターセッション Part ３

　聞き手は，自分の考えと比べて聞き，感想を返します。

「人がら紹介カード」 ポスターセッション Part 2

　話し手は，速さや間，抑揚を意識しながら，聞き手に伝えました。

「人がら紹介カード」 ポスターセッション Part １

　「白いぼうし」に登場する松井さんの人がらを，作品の記述をもとに考える学習を行ってきました。
　本日はその「紹介カード」の交流です。

体ほぐしの運動

平均台から落ちないように並び替えをしています。

作戦を考える人，アドバイスをする人，励ます人。
たくさんの声をかけあいながら取り組んでいました。

体育でもお互いの意見を出し合う時間を大切にしていきます。

体ほぐしの運動

体育の学習「体ほぐしの運動」

平均台から落ちないようにみんなで協力して並び替えをします。

名簿順で，誕生日順でといろいろな並び方に挑戦しました。

ポスターをつくろう

６年生のポスター作りが進んでいます。

絵や言葉をどうすれば自分のメッセージが伝わるのか，悩みながらかいていまいた。

がんばっています

はき掃除が早くできるようになったのか，雑巾がけをする子が先週よりも多くなっていました。

６年生は明日は，全国学力学習状況調査

全国学力学習状況調査に向けて，座席を名簿準に並べ替え，個人票を机の上に張りました。まるで，高校受験などをするような様子です。明日は，緊張感を持って，最後まであきらめずに，問題を解いてほしいと思います。