教育実習〜数学

教育実習生による数学の研究授業です。

３年生休憩時間３

短時間での撮影でしたのであまり多く撮れませんでした

３年生休憩時間２

１０分間の休憩ですので，教室の移動などで忙しそうです

３年生休憩時間

３年生の授業間の休憩時間の様子です

２年生の英語２

TO 不定詞の使い方の３つめ「〜すべき」です

２年生の英語

２年生の英語です。木村先生の最終日です。

校門にて

教育実習生の最終日です。

女子バスケットの朝練習

女子バスケットボール部が体幹トレーニングに取り組んでいます

Over the 東山〜新米校長奮闘記１１〜

「４１７１分の３」
人生８０年生きるとして，３６５日×８０年÷７日＝約４１７１週という計算が成り立つ。そのうちの３週を花山中学校ですごすと４１７１分の３（約０．０７％）である。これ何の計算かというと，今回教育実習で花山中に来た実習生の，人生における花山中での時間の配分である。わずか０．０７％の出逢いである。

長津朔大　国語科実習生　１−４担当　
　まじめそう。でも実習生のなかでは案外癒し系かも。勝野先生といい感じ。
永井裕子　社会科実習生　２−４担当
　姉さん（ねえさん）という感じ。他職から教職にチャレンジ。その意気よし。児玉先生　もたじたじ。
寺村　翼　数学科実習生　３−１担当
　けっこう，ひょうきん。赤井先生に毎晩しぼられていたな。それが赤井先生の優しさ。
大野将弥　保健体育科実習生　１−１担当
　the 体育。その活力を今後活かして。教官が奥野先生でgood。弟によろしく。
鋸屋典子　保健体育科実習生　３−５担当
　これまたthe 体育女子。元気が一番。大賀先生と姉妹にみえてnice。
木村　萌　英語科実習生　２−１担当
　優しげな面持ち。けど，けっこう強いなあ。藤原先生も感謝。

　６人の若者が，自分で意図したわけでなく偶然花山中学校に集まり，花山中学の生徒のために（それはもちろん自分自身のためでもあったわけだが），先生として時間を惜しんで取り組んでくれた。３週間，楽しいことばかりではなかったと思う。時には，生徒への対応や授業においてどう教えればいいんだと悩んだことも１度や２度ではなかったと思う。ただ思い返してほしい。そんな苦しいとき，いつも一緒にいてくれた存在を。そう「生徒」です。あなたたちのそばには，いつも生徒がいて，気づけば助けてくれたのではないでしょうか。土曜日からあなたたちは，再び学生に戻っていきます。今後，教職に就く人もいれば，他職に就く人もいると思いますがこの０．０７％の出逢いを「思い出」としてではなく，「奇跡の経験」として活かしてもらえれば，花山中学校としても幸いです。３週間，本当にありがとう。あなたたちも花山中学校の教え子です。
　最後に，あなたたちが思う以上に，生徒たちにはあなたたち６人のことは心に残ることを覚えていてください。「わずか４１７１分の３，されど４１７１分の３です」
　６人の若者の将来に幸多からんことをお祈りいたします。

教育実習〜社会３

地図・当時の写真・新聞など視覚に訴える資料を多く取り入れた授業でした