理科の学習 3年生

　2年生までは生活科の学習だったのが3年生になったら生活科が理科と社会科の学習に替わります。理科の教科書をひらいて春をみつけようと，学校の中の自然の生き物を探し回りました。池の上を動き回っているアメンボをみつけたり，パンジーやチューリップ，ハルジョオンを見つけたりしていました。高雄小学校の周りにはもっとたくさんの自然の生き物がいるので，今日の午後，高雄小学校の裏の山へ登って自然の春を見つけに行きます。

朝，やまごえグランドへ行く準備 4月17日

　今日も始業前に体操服に着替えてやまごえグランドに行く準備をしていました。午前8時30分には席について先生のお話を聴いていました。また，プリントで出しますが，これから暑くなる日もあります。やまごえグランドに行く日は低学年も高学年も水筒とタオルを持たせてください。よろしくお願いします。

自分の表情を見つめて ４年生

　上手だね。とは言わないようにしているのに思わず「上手」と言ってしまいました。本当はよく見て描いているねというのが正しい評価です。それほど子どもたちは真剣に自分の表情を鏡を見て描いていました。なぜ真剣というのがわかるかというと，私語が聞こえず，画用紙と鏡を交互に見つめて筆を動かしていたからです。
　思いを込めていくと，さらに表現力は上がっていきます。集中力というのはすごい力を発揮するのですね。

屋上に上がって風を感じよう ６年生

　目を閉じて口を閉じて，静かに自然の声を聴くように，風を感じたら詩が生まれます。屋上に上がって，担任と一緒に風を感じてきました。桜の花は山の方はまだ残っていましたが，もう早くも初夏への衣替えが始まっているのでしょうか。ツバメがあちこちをスイーッスイーッと飛び交っていました。

バスに乗って ４月１６日

　豪雨対策工事が終わる７月いっぱいまで，学校の運動場では体育ができないので，教育委員会と相談して，地域の協力も得て，北部クリーンセンター関連施設のグランドをお借りすることになりました。往復の時間は京都市の配慮でバスをチャーターしてもらえることになりました。低学年と中学年と高学年に分かれて１週間のうち月曜日，木曜日，金曜日の午前中の学習です。天候に左右されるので，前日は晴れていても次の日は雨になることがあり，そのときは中止です。これから毎日，天気予報とにらめっこです。
　今日ははじめての体育学習で，低学年が１時間目が始まる前の８時５０分にバス停でバスに乗りました。そして１０時３０分に戻ってきて折り返し，高学年が１０時４０分にバスに乗ってやまごえグランドへ。帰りは１２時２０分ごろになりました。ちょうど給食時間にも間に合いました。
　明日は午前６時までの降水確率は７０パーセントという予報です。

自主学習 ６年生

　自主学習の仕方を教わっていました。もう５年生のときからもしていましたが，新たに６年生になって改めて教わり，今日は自主学習ノートの第１ページ目を教室でしていました。本当は，書写の時間も予定していたのですが，春の風を外に出て感じて思い浮かぶ言葉を探す予定だったようですが，５時間目になってまた急に降ってきた雨のために，予定が変更されました。
　黒板の「自主学習を始めよう」と書かれてあるずっと右側に中間テスト，期末テストの言葉が４つほど書かれてありましたが，きっと中学生の１年間の学習のことと，中学生になったら自分で見通しを立てて自主学習することを教わったのですね。

鏡を見て描きましょう ４月１５日

　２組では，自分の顔を鏡を見てしっかり描きましょうと，絵画に取り組んでいました。はじめにサインペンで画面いっぱいに輪郭を描き，目，鼻，口，耳もしっかり見て描いていました。先生と相談しながら，色もつけていっています。今年も２組のギャラリーにたくさんの作品が並ぶのが楽しみです。

書写ファイル作り ５年生

　色画用紙と新聞紙で書写ファイルを作っていました。ファイルの作り方は少し凝っていて，綴じひもをテープで留め，新聞紙をはさんだ色画用紙の中央をホチキスで留め，表紙の中央に『書写フィル』と書きます。
　タイトルを書くのが今日の書写ですね。自分の名前もていねいに書いて，さて，これから，気持ちをこめてていねいにバランスをとりながら，１年間書写の学習をしていきましょう。

運動場の掘削も始まる ４月１５日

　いよいよ運動場の掘削も始まりました。小学生も中学生も休み時間には中学校の跡地や小学校の講堂を遊び場にしています。

そうじ活動もはじまります 4月14日

　3年生の教室では今日から始まるそうじ活動について，話し合いをしていました。2年生の時とは違って，そうじ場所も増えています。一つ一つ場所を確認していきました。「渡り廊下ってどこだろう？」先生のつぶやきに何でも応えようとする子どもたちはピンと手をあげます。うまくイメージが説明できなかったらすぐに次の人が応えようとします。
　それから，先生といっしょに実際の場所を確認に行きました。