引き渡し訓練

　１月１６日（金）初めての引き渡し訓練を行い，たくさんの保護者の方に参加いただきました。体育館で説明をした後，震度６の地震を想定した避難訓練を行いました。その後，迎えに来ていただいた保護者と児童を確認して保護者に引き渡しました。
　阪神淡路大震災からちょうど２０年目の今日，東北大震災もあり，いつまた京都でも大きな地震が起こるかわかりません。大人も子どももそれに備えることが必要です。通信手段がとれなくなることも考えられます。京都市に震度５弱以上の地震が起こった時には，安全を確認した上で児童を迎えに来ていただき，保護者に引き渡すことになっています。よろしくお願いいたします。
　実際に行ってみて出た課題については是正し，万一に備えたよりよい訓練になるようにしていきたいです。

人権影絵劇に向けて

　１月２３日（金）に行う人権参観の全体会で，今年は教職員による人権影絵劇を上演します。
　１週間後に迫った本番に向けてこれまで各係ごとで練習してきました。今日は初めて人形を操る人とセリフを言う人が合同で練習をしました。セリフに合わせて人形を動かしますが，なかなか難しいところもありました。
　来週さらに放課後の練習を重ね，当日保護者の皆さんに見ていただき，人権について考えていただく機会にしたいと思っています。
　尚，内容は６年生の社会科で学習する全国水平社の結成に関するものです。保護者の皆様のお越しをお待ちしています。

授業研究会

　１月１５日（木）今年度最後の授業研究会が，ひまわり学級でありました。生活単元学習の『音であそぼう』という学習でした。
　グループに分かれて３つの視点からよさや課題を協議し，その後代表の教員がまとめて発表しました。総合育成支援課の森田香織指導主事から授業についてや育成学級の児童に生きる力を育てるための４つの視点等教えていただきました。

ざいりょうをうまくつかって ２年生

　２年生の教室をのぞいてみると、何やら楽しそうな声が聞こえました。図工科で、身近な材料を使った遊びをしていたのです。

　段ボールや卵のケース、そのほかいろいろな材料を工夫して、遊びをたくさん考え出していました。みんな仲良く学習していたのが印象的でした。

ずうっと ずっと だいすきだよ １年生

国語科で「ずうっと　ずっと　だいすきだよ」の学習をしている１年生。
今日は、イラストも使いながら、登場人物の気持ちについて考えていました。

１年 体育

　今日の体育の学習は，なわとびをしました。前とびや後ろとびの練習したり，時間内に連続で何回とべるかをチャレンジしたりしました。そのあと，大縄で「おおなみこなみ」をしました。みんな張り切って「なみ」をジャンプしていました。
　体育の時間に学習したことを，休み時間に友だちと練習している子たちも増えてきました。どんどん練習してたくさんとべるようになるのが楽しみです。

５年算数 分割授業

　５年生の算数は，「単位量当たり」の学習に入りました。指導者は担任とＴ・Ｔ担当者で，児童も２つに分かれ別々の部屋で行います。５年２組も２つに分かれ，少人数分割授業を行いました。
　今日はこみ具合を考える学習でした。いつもとは違う学習形態でしたが，子どもたちは集中して考え学習に臨んでいました。

ジョイントプログラム・プレジョイントプログラム

　今週に入って，５・６年はジョイントプログラム，３・４年は・プレジョイントプログラムを行っています。冬休みにおさらいプリントなどの宿題で復習をしましたが，どうでしょうか。写真は６年生の国語です。真剣に問題に取り組んでいました。

べつべつに いっしょに ３年生

３年生が、算数の学習をしていました。

値段が違う２種類のものが、同じ数ずつあります。
どうしたら、合計の値段がわかるでしょうか。

みんな、いろいろと工夫して問題に取り組んでいました。

全力疾走です。

中間マラソンのある日は，朝から気合が違います。
いざ，始まると５分間をほぼ全力疾走で走っています。
終わってからも，「何周やった？」「ぼくは，１０周走ったよ。」
などと，頭から湯気を出しながら，興奮冷めやらぬ感じでした。