はじめての紫明タイム その１

１月の紫明タイムは１年生でした。
１年生で体験した行事を，代表して６人が発表しました。
はじめての紫明タイムで，みんな緊張していましたが，
大きな声ではっきりと，発表・司会・はじめとおわりのことばを
言うことができました。

ともに生きる２

お話をしていただいた後，手話を教えていただきました。

初めにジェスチャーゲームをして，盛り上がりました。
「おには？」「うさぎは？」「車は？」「バイクは？」
など体で表現していきました。

その後
「手話は難しく考えることなく，ジャスチャーのようなものだと考えてやってください。」と教えていただきました。
子どもたちは，おはようやおやすみなどのあいさつも教えてもらい，喜んでいました。

こどもたちはお話を聞いたり，手話を習ったりして，聴覚障害について理解を深めたようでした。
「手話は難しいと思っていたけど，思ったより簡単にできてよかったです。これから手話を使って，聴覚障害の方にも話しかけたいです。」
「聴覚障害の方は，気づいてもらえず困っていることがあるということが分かりました。自分から積極的に声をかけられたらいいと思いました。」
と感想を書いていました。

ともに生きる１

総合の時間に聴覚障害についてお話を伺いました。

「聴覚障害は，見た目にわからないことが多いので気付いてもらえないことがあります。道を尋ねられた時に，話ができないことが分かって，もういいです。すみません。と言われることがあります。自分としては，道案内をしたいと思うのに断られるのはつらいです。身振り手振りで道案内できるのにさみしい気持ちになります。」
「青信号でわたっていても，緊急車両が来た時にわからないことがあります。そういう時に肩をたたいて教えてもらえるとうれしいです。音が聞こえないといつも神経を研ぎらせて周りの様子を見ておかないといけません。」

など，日頃感じていることをお話していただきました。

★茶道体験★その４

　床の間のお花と掛け軸です。禅から発祥した茶道は，静寂を大切にするものだそうです。静かにし，自分の心を落ち着けてお茶を楽しむ・・・・大人の世界です。でも，子ども達はその世界に興味を持ち，存分に楽しんでいました。

★茶道体験★その３

　最後に，お点前を見せていただき，お抹茶をいただきました。甘いお菓子もいただいて長居をしてしまいました。長い時間，時々足を崩しながらも正座をし，熱心にお話に耳を傾けていました。

★茶道体験★その２

　普段はなかなか入れない，茶室にも入れていただきました。電気は無く，薄暗い中「夜はロウソクを灯してお茶会をするんですよ。」とロウソクも灯していただきました。四畳半の小さな空間で，長く続く伝統を感じました。天井に興味を持った子もいました。このお茶室の天井は３種類あり，炉とお客様が座る辺り，床の間の上，入り口辺りの順番で格式が違うようにしてあることも教えていただきました。

★茶道体験★その１

　地域の茶道の先生の所に見学に行かせていただきました。総合的な学習で京都の魅力を探る一環の学習です。床の間には，禅の言葉「松無古今色」の掛け軸と，椿と梅が活けられ，炉にかけた釜からは湯気が立ち上っていました。

インフルエンザに注意！

まだまだ紫明校では、インフルエンザの欠席がでています。５年１組、４年２組と学級閉鎖をしました。そして、本日午後より２年１組が学級閉鎖となります。くれぐれも、うがい・手洗い・規則正しい生活・しっかり睡眠など気を付けていかなければなりません。ご家庭でもよろしくお願いします。

お茶室の見学・・・３年 伝統にふれる

３年生が総合の学習で京都の伝統ということで地域にお住まいされている方の茶室の見学に行ってきました。お茶室の説明やいただき方の説明など丁寧に教えていただきました。とても真剣に聞いていました。「お点前頂戴いたします。」「お相伴いたします。」など練習をしていました。本物に触れることは本当に大切なことだと思います。どんな感想を持つでしょうか？ご家庭での話題にしてみてください。

「自由な形に切ることができる！」

電動糸のこぎりを使い始めると様々な声が聞こえてきました。
「うわ〜！楽！糸のこぎりで切るよりも，早いしこっちの方がいいな。」
「“は”が折れてしまった。何が悪かったのだろう。」
「うまく切れてうれしいな！」
道具の良さや難しさと感じながら，着々と作品作りは進んでいます。明日は，色付けです。