学校の沿革概要

≪学校沿革の概要≫
昭和４７年４月１日に京都市立山科中学校より山階学区、京都市立音羽中学校より安朱学区、京都市立花山中学校より、山階学区、安朱学区の御陵地区を併合して、京都市立山科中学校北分校として開校した。そして、昭和４８年４月１日に京都市立安祥寺中学校として独立、開校する。

落花生の試食（１）

収穫してすぐだからこそ味わえる、
掘りたて落花生の塩ゆでをしました。
枝豆のような食感で、おいしく食べました。
貴重な経験をしました。

平成２６年度校是・学校教育目標

校 是 　 啐啄同時　そつたくどうじ
子どもが成長し、まさに自立しようとする時期と学校、家庭、地域が機を逸することなく教え導き、響きあう実践をすることを安祥寺中学校の教育理念とする。
平成２６年度 学校教育目標
『学力向上と感性豊かで剛健な生徒を育てる』


≪学校経営の重点目標≫
・学力の向上から自信と学ぶ楽しさを実感させる学習指導体制の充実発展
・問題行動・いじめの未然防止と機動力のある組織的な生徒指導体制の確立と推進
・規範意識の涵養とともに地域と共生し，連携し，貢献できる生徒の育成指導
・開かれた学校教育活動の推進
・総合育成支援教育体制の充実と学力向上及び進路保障
・不登校解消に向けた指導体制の充実と学力向上及び進路保障
・いつも美しく，快適で，安全な学校教育環境の維持と充実

　
≪教職員行動指針≫
―熱意・協調・責任・創造―

・「実効的な教育活動」を実践詩し，確実に結果を出せる強い教職員集団
・「協調性，機動力，解決力」のある教職員集団

・「自己の職務に責任をもち，責任を果たし，責任のとれる」教職員


≪生徒活動指針≫
―意欲・創造・礼儀・責任―

・ 日々の学校生活を大切にし，健康的で強靭な精神力を基盤に明確な進路展望や目標意識を明確にして行動できる感性豊かな生徒
・ 意欲的に学び，授業や家庭学習を大切にする自学自習のできる生徒
・ＴＰＯに応じた礼儀，言葉遣い，挨拶，態度，服装のできる社会性のある生徒
・いたずら・いじめ・いやがらせを許さず，人権尊重の精神を基盤にした心豊かな人間関係を築ける生徒
・美化意識が高く，公共物を大切にする生徒

落花生の収穫（１）

４・５組技術科の授業で栽培してきた落花生を
収穫しました。
土の中で大きく育っていました。

ecoキャップを届けました

生徒会本部役員で
安祥寺中学校で集めたエコキャップを届けてきました。
２１９１９個届けることができました。
みなさん、ご協力ありがとうございました。

ポップコーン調理の様子

技術科で、種から育てたトウモロコシ（爆粒種）を調理して食べました。
おいしくできたポップコーンに大喜びです。

トウモロコシの収穫

技術の授業で、2年生が種から育てたトウモロコシ（爆粒種）を収穫し、調理して食べました。

2・3年生進路学活

今年で３回目になる卒業生を招いての進路学活を先日行いました。
今年は６人の卒業生が２・３年生に向けて進路に関する自分の経験談や
自分の高校の紹介などをしてくれました。
２・３年生たちは、真剣に先輩の話に耳を傾けていました。

春体の健闘を讃える集会

生徒集会終了後、中学校春季総合体育大会で全市３位に輝いたサッカー部と剣道男子団体の表彰と、横断幕の披露し健闘を讃えました。

2年校外学習

２年の校外学習は、市内班別研修。午前中は自分たちの進路展望を広げるために、高等学校を訪問（６校の高等学校に協力いただきました）し、午後からは京都の誇る歴史的な名所を巡りました。その途中で外国人観光客などの人たちと英語でコミュニケーションを図る活動も行いました。写真は高校訪問の１コマと八坂神社・平安神宮での様子です。