学習発表会 ９

　６年生の英語劇，観ました。演技に気持ちがこもっていましたね。それから楽しくて仲の良いクラスという意識が伝わってきました。

学習発表会 １０

　最後におわりの言葉であいさつした６年生児童は，「小学校最後の学習発表会」の言葉を残しました。将来，何度でも発表の機会があるでしょう。今日のこの経験がまた生きてきますように。

明日はいよいよ学習発表会 １２月４日

　明日はいよいよ学習発表会です。２年生の教室に１・２年生が集まってテレビ画面に映る自分たちの演技の鑑賞をしていました。わくわくしているかな。どきどきしているかな。明日も元気に登校してきましょう。
　保護者の皆様，明日はどうぞご来校いただき子どもたちの演技をご覧ください。明日も冷えるそうです。あたたかくしてご鑑賞ください。

表を使って問題を解く １２月４日

　６年生は表を使って解く算数の問題にみんなでチャレンジしていました。どうしてもつながりがわからないところで「どうしてそうなるのかがわからない」と，率直に疑問をぶつける友だちに対して自分の考えをもって何とか説明しようとする友だち。そうした教え合いは一方的ではなくて，その場に参加する者はみんな主体的に考えだします。時間をとることもありますが，その分子どもたちは家庭での自主学習も励んでいます。

はしたの大きさを表そう ３年生

　算数「分数」の今日の学習めあては「はしたの大きさを表そう」でしたが，「はした」と「等分」の言葉を学習したときに「１メートルを３等分してください」と子どもに挑戦してもらおうとしたところで時間切れとなったので，今日の学習はそこから始めました。ところが，１メートルを３等分するのはむずかしくて，目分量で測ったり，ものさしで測ったりして子どもたちは一生懸命考えていたので，ついつい長く時間をとってしまいました。
　本当は今日の学習は，３等分したうちの１の言い表し方，書き表し方，を理解することが学習です。子どもたちには「表し方」という言葉は抵抗があります。「答え」という言葉は安心するようですが，３分の１という言葉とその表し方をしっかりと身につけましょう。

版画の取組 ５年生

　小学校では版画の取組を冬に行います。１２月から１月の始めの間に取り組むことが多いです。５年生の教室で図画工作の時間に，３年生が平岡八幡宮で演奏した和太鼓を題材にして，その下絵の完成に向かっていました。絵を描くのが好きな子は，意欲満面の表情に変わっていました。絵を描くのが苦手な子もいるかも知れませんが，それは思うように表現ができないという技術の問題なので練習で克服できます。「ぼくは苦手」「わたしは得意」と，自分の力を限定しないで，思いがうまく形に表れるように担任の先生も支援と指導に苦心していました。

版画の取組 ３年生

　３年生の教室でも和太鼓の版画に取り組んでいました。３年生は紙版画です。友だちの演奏の様子を写真に撮ったのを大きな画面に映し出して下絵を描いていました。人物の表現は，実は何よりもバランス・表情・動きを考えて表現しなければならないので表現が難しいとされています。だから，美術学校でも人物デッサンを何回も繰り返し練習します。子どもたちは友だちの表情を見ながら奮闘していました。

版画の取組 ６年生

　なんと６年生も和太鼓の版画に取り組んでいました。資料はやはり３年生の奉納太鼓の光景です。自分たちも３年生のときに太鼓をたたいてきました。また，中学生がもみじ太鼓という和太鼓クラブで頑張っています。だから，小学生の子どもたちにとっても和太鼓は身近な活動としてあるのですね。

グループに分かれて練習

　１年生と２年生がグループに分かれて，教室も分かれて学習発表会の準備をしていました。合奏の練習をするグループもいれば，小道具作り，模造紙に向かうグループもいました。それぞれ，とても楽しそうに取り組んでいました。

「お餅つき大会」のお知らせ

1月11日に行われるお餅つき大会についてのご案内を配布しました。詳細は，下記リンクよりご覧いただくことができます。たくさんのご参加をお待ちしています。

「お餅つき大会」のお知らせ