Let's talk about Hayabusa！

　12月4日の4時間目に2年4組の「コミュニケーション英語2」の授業で公開授業が行われました。


授業の概要（授業者より）
　本時までに生徒は、はやぶさ計画に関する題材を読んで活動しており、今日はレッスンのまとめを行いました。活動は2つあり、1つはDictoglossと言う文章復元活動でした。教員がレッスンのまとめを2度読み、生徒はメモを取ったのちにグループを形成し文章の復元を行うというものです。教員は自然なスピードでまとめを読み上げるので、文章を復元するためにはキーワードを聞き取り、文章として復元する正確な文法力などが問われます。生徒は協力し合って文章を復元しました。
　2つ目の活動はPicture Talkと言う活動でした。この活動では生徒が自身の言葉でレッスンのまとめを行います。事前に配られたプリントにメモを書いておき、指名された生徒が順番に発表を行い、10人の生徒が発表を終えた時にレッスンのまとめが完成します。クラス発表の前にはグループでの発表を行いましたが、自身の言葉で画像の説明をしようと一生懸命取り組みました。


　本校でのSGH研究目標である「しなやかさ」と「したたかさ」を備えた青年の育成に、生徒の言語能力育成は欠かせません。基本的な言語の4技能を土台として、言葉を用いて思考・判断・表現する力を伸ばしていきます。


写真上：協力して英文の復元作業中
写真中：はやぶさの写真を使ってグループで pictute talk
写真下：スクリーンの写真を使ってクラスで pictute talk

仙台高校との交流会

　12月4日（木）14時10分から，仙台市立仙台高等学校2年生と本校の生徒との交流会を行いました。仙台高校では2年生でHR研修旅行を実施しています。クラス毎にテーマを設定し，そのテーマ内容を達成する過程を通して，探究力や自主性等を身に付けることを目指されています。2年5組は「東日本大震災を経て 〜これから自分達がすべきこととは〜 」というテーマのもと，東日本大震災をどう捉え，これから何を大切にしていけばよいかなどを得る目的で，同じ年代の高校生との交流する企画を立て，本日堀川高校に訪問することとなりました。
　お互いに事前学習を経ての今回の交流でした。３つの教室に分かれて，仙台高校の生徒が全体の進行を行いました。最初に挨拶と流れを示し，続いて震災の概要や現在の状況を説明しました。次に小グループに分かれ，「これから自分達がすべきこと」について交流し，最後に小グループの代表者が交流内容を発表しました。


写真上：交流会の様子
写真中：使用した資料
写真下：記念撮影とお見送りの様子

1年人権学習

　11月21日(金)LHR時に１年人権学習を行いました。NPO法人「フリー・ザ・チルドレン・ジャパン（FTCJ）」の招きで来日されているミシェル・チクワニネ氏（コンゴ民主共和国出身）をお迎えして「元子ども兵士ミシェルから学ぶ子どもの権利と私たちにできること」という演題でご講演をしていただきました。講演には通訳として、フェイス・アマノ氏（FTCJモチベーション・スピーカー）も同行されました。
　今回の人権学習に向けて、17日(月)は「フリー・ザ・チルドレン・ジャパン（FTCJ）とは」、18日(火)は「コンゴ民主共和国について」、19日(水)は「子ども兵士について」、20日(木)は「ミシェル・チクワニネ氏の生い立ちと現在」をテーマに学年の講演会係が作成をしたプリントを生徒に配布し、事前学習を行いました。
　最初にアマノ氏からフリー・ザ・チルドレンについての紹介がありました。その後ミシェル氏が、5歳で子ども兵士にされ、11歳の時に戦禍を離れて難民キャンプで過ごし、16歳で難民認定を受けてカナダに移住した自分の生い立ちを話されました。ミシェル氏は、自分がこのようなつらい過去を伝えることによって、聞いた人々が行動を起こし、世界を変えることができることを強く訴えかけられました。
　講演はミシェル氏が英語で話され、アマノ氏が日本語で通訳するという形で行われましたが、生徒たちはミシェル氏の英語の段階で、すでに内容を理解している様子でした。英語で質問を行う生徒もいましたし、最後のお礼のあいさつも英語で行いました。
　ミシェル氏の話を聞いて、生徒たちは世界で起こっている問題が実は自分たちとも関係があること、自分が変わること、アクションを起こすことの大切さを実感できました。今回の人権学習を通して、国際問題に関心を持ち、自分にできることを考えてほしいと思います。