タグラグビー サントリーカップ・チャレンジカップ

　１１月２９日（土），西京極陸上競技場補助グラウンドで，タグラグビー「サントリーカップ」の二次予選が行われました。
　美豆小学校は，その一週間前に行われた一次予選を無敗で突破し，二次予選に駒を進めました。チーム発足３年目にしての快挙です。これまで子どもたちは地道な努力を重ね，サインプレーなども自分たちで話し合い，共に成長してきました。その結果，粘り強い守備と最後まで諦めない姿を見せてくれました。二次予選リーグ戦では１勝２敗となり決勝トーナメントには進めませんでしたが，美豆小学校にまたひとつ，素晴らしい伝統を築き上げてくれました。
　また，同時に開催された「チャレンジカップ」には，４・５年生が出場しました。初めての大会参加でしたが，生き生きとした表情でボールを追いかけ，トライも奪うことができました。
　これからもタグラグビー部は，たくさんの大会に参加します。熱いご声援，よろしくお願いいたします。

つばさ「群読発表」2014/12/2

　今日は群読発表本番でした。
　みんな，ものすごく緊張していましたが，発表し始めるといつもの調子を取り戻し，しっかりと発表することができました！
　聞いていた全校のみんなからも，上手だったと感想をたくさん言ってもらいました。
　練習も含めて，本当によくがんばりました。

給食室からこんにちは

12月2日の献立は，「味つけコッペパン・牛乳・スパイシーチキン・野菜のスープ煮」でした。
“スパイシーチキン”は，鶏肉をにんにく・カレー粉・塩・しょうゆ・ヨーグルトを合わせた中に30分ほどつけ，油で揚げました。にんにくやカレーの風味が食欲をそそり，子どもたちには大好評でした。

◆１年生 リース作り◆2014/12/1

生活科でクリスマスリースを作っています。
画用紙を丸く切っていきます。
中をくりぬく時は，紙を半分に折って切ります。
３枚合わせて強度を出し，色鉛筆で着色していきました。
来週は，どんぐりやまつぼっくり，リボンなどで飾りつけしていきます。

◆１年生 ひとりでペッタン◆2014/12/1

いよいよ本番です！
ローラーや野菜，カップなどを使って作品を完成させました。

先週はノープランで作り始めましたが，今回は「どんな世界にしたいか」を一人ひとりが考えてから作り始めました。

「海の世界」
「恐竜の世界」
「妖怪の世界」

子どもたちはそれぞれが考えた世界を作ることを楽しみました。

４年 理科♪ものの温度と体積 2014/12/1

理科室でのルールや加熱器具を使用方法を学習し，
いよいよ今回から，本格的に理科室での実験開始です！

ペットボトルにゴム栓をして，
熱いお湯の中に入れてみると…
あら不思議，ゴム栓がポンっと音を立てて飛び出します！

どうして飛び出したのか考えながら，
次は試験管にゴム栓をしてみました。
ペットボトルと同様ゴム栓が飛び出しました！

また，試験管の口にせっけん水をつけてお湯につけてみると…，
せっけんの膜がふくらみました。

こうした結果から「試験管やペットボトルの中の空気は一体どのように変化しているのか？」
という課題をもとに今後の学習を進めていきます！

つばさ「明日は本番」2014/12/1

　明日はつばさ学級と１年生の群読発表があります。
　つばさ学級の子ども達は，『はらぺこあおむし』の群読に取り組んできました。
　大きく，ゆっくり，はっきり発表することを目標に，国語の時間などに繰り返し練習してきました。
　今日はリハーサルということで，体育館で練習をしました。
　教室と違う広い空間の中で，いつもより大きな声で，気持ちを込めて発表練習をすることができました。
　緊張する〜と言っている子ども達ですが，今まで頑張って練習してきたことを力一杯発表してほしいです。

給食室からこんにちは

12月1日の献立は，「麦ごはん・牛乳・豚肉と野菜の煮つけ・小松菜と切干大根の煮びたし」でした。
“豚肉と野菜の煮つけ”は，厚あげをだし汁・三温糖・しょうゆで別炊きにし，豚肉やにんじん・干ししいたけ・たけのこ・じゃがいもなどの野菜と一緒に煮含めました。子どもたちは，野菜の食感やうま味を味わって食べていました。

４年 理科♪わたしたちの理科室 2014/12/1

先週から理科では，理科室での学習が始まりました！

理科室には一体どんなものがあるのか…。
理科室・理科準備室の探検を行いました！

初めての理科室に，目を輝かせながら，
「化石があるよ〜！」「これは何に使うのかな？」
などと声をあげ探検していました。

その後，「アルコールランプ」と「実験用ガスコンロ」を実際に使用して，使い方や実験の時のルールを確認しました！

◆１年生 １３-９の９をどう引くか◆2014/11/28

算数「ひきざん（２）」１３−９の９をどう引くかについての検討です。
子どもたちはブロックで考えます。

引き方は様々です。
１３の３を引いて，残り６を引く人，
１０のかたまりから９を引いて，残った１と３を足して４にする人。
１つずつ引いていく人。

どの考え方が速くて，簡単で，正確か。（「は・か・せ」と読んでいます）
子どもたちで話し合いました。

結果，１０のまとまりを意識して，９を引き，残りの１と３を足して４にすればわかりやすいと気づいていました。
ブロックの操作は非常に大切で，子どもたちが量感を養うために必ず行います。