読み聞かせ （その３）

小学校へ行くと、黒板にはこんなメッセージが．．．。ありがとうございます。
ゲームでほぐれたあと、いよいよ「読み聞かせ」が始まりました。みんな、とっても集中しています。
　　※竹田小学校でのようす

ピンホールカメラでの撮影 上達したかな？

２年生の美術の授業。
一瞬、日光が射したときに、ここぞとばかりシャッターを開いてビー玉のキラメキを映そうとしていました。でも、ときおり風が吹いてカメラがバタリと倒れたり．．．。芝生の上では、撮影したあとに「演技？」をしている男子生徒も見られました。
　　・・・・芝生の上は、気持ちいいそうです。

１年生 小学校訪問 （その２）

実際の読み聞かせの様子。（砂川小学校）

１年生 小学校訪問 （その１）

１限目、１年生は校区の４小学校へ出発しました。小学校の２限、３限を使わせていただいての今回の小学校訪問。「読み聞かせ」が中心ですが、まずはゲーム。
砂川小学校での様子が送られてきましたので、写真を載せておきます。たいへん盛り上がっているそうです。いいスタートを切ったようです。

お〜っ できた！！ （１年生「水菜餃子づくり」 その３）

１．お〜っ、できた！！　　　　２．それでは早速
３．いただきま〜す！　　　　　４．こちらでも
５．あちらでも　　　　　　　　６．食べてます！
７．「熱っチイ！」とか　　　　８．何だかんだと言いながら
９．みんなで作った水菜餃子は　１０．やっぱりうまい！

と、あっという間の５０分でした。後片付けもテキパキと行い、とってもスムーズにできた調理実習。先生も褒めていらっしゃいました。

餃子を包むのはなかなか難しい （１年生「水菜餃子づくり」 その２）

１．餃子の皮で包む。これがなかなか難しい　　２．どの生徒も真剣！
３．うまくできるかな？　４．残りを詰めすぎて、こんな巨大なものも！
５．必ず混じっている「変わり種」　　６．んっ？皮の２枚重ね
７．らせん状にねじってあるものも　　８．すべて蒸し器に並べます
９．こんなふうに、すべてを．．．　　１０．ふたをして待つこと５分

まずは手洗いから （１年生「水菜餃子づくり」 その１）

　１年生では先週金曜日から「水菜餃子」の調理実習が始まってます。技術の時間に育てた水菜。収穫した後の最後の締め、「食す」授業です。
　以下、今日の６限におじゃましたクラスの調理実習の様子をご覧ください。
　　※写真は左→右→左下→右・・・の順で並んでます。
１．まずは手洗い。嬉しそうです。　２．水菜を洗って．．．
３．切る！　　　　　　４．もっと「切る！」
５．「切りまくる！」　６．豚ミンチに水菜を入れて
７．調味料を入れる　　８．塩こしょうを振るだけで大盛り上がり
９．こねる！（やっぱり男の料理だ！との声）１０．さぁ、餃子を作るよ！

深まる季節

秋が深まってきています。
日本庭園の周りはごらんのとおり。

論説文の読み取り （３年生）

３年生国語の授業。論説文の内容読み取りの手段として、マッピングの手法を使って授業を進めていました。図書館とインターネットの特徴を本文から探し、マッピングしていく。それを全体で確認したあと、それぞれの長所と短所を表にまとめるという内容でした。参観する先生が何人もいたからでしょうか、生徒たちはいつもよりひかえめな表現だったそうです。教科書、ノートを確認しながら作業を進めてます。いわば、自分自身の中での対話．．．。その対話が深まれば深まるほど、個人の学びは深くなる。

進路懇談最終日 （３年生）

　３年生の「進路個人懇談」も本日が最終日。今回の懇談で、進路希望については相当に絞り込んだことと思います。最終、１２月の懇談会で進路希望の決定となります。
　「進路決定」。それは、なりたい自分になるための「道（ルート）」を選択することです。「この高校じゃないとダメ！」といったような言葉を聞くことがありますが、実は、なりたい自分になる道（ルート）は一本ではありません。どんな仕事に就くにしても、そこに至る道はたくさんある。なぜなら、道と道はつながっているからです。交差しているからです。いくつもの回り道をした人のほうが、優れた業績を残すことは決して少なくはない。大切なのは、なりたい自分になろうとする強い気持ちを持ち続けることだ。
　ただし、多くの中から一本を選んだならば、ただひたすらその道を進むべし！そのための準備が、今回の懇談ということになります。
　３年生の保護者の皆さま、お忙しいところありがとうございました。１か月後の個人懇談会、よろしくお願いいたします。