妖怪ウォッチならぬ「ネーム ウォッチ」

１年生は６限、小学校訪問で伺う１，２年生に渡す「名札」を作りました。
名札といっても、一般的な名札を思い浮かべてもらってはいけません。
ある生徒の発想で、妖怪ウォッチならぬ「ネーム ウォッチ」。この時計の文字盤の部分に名前を書くそうです。（一番下の写真）
生徒のアイデアはほんと、面白いですね。

２年生は後期学級委員の選出を．．．．

６限目、２年生は後期の学級委員の選出です。
立候補が多く出ているクラスや、あと一人の立候補が出ず、なかなか決まらないクラスなど、実にさまざま。
空いている委員に立候補すべく声を上げた生徒が出たときは、みんなで拍手をしていました。後期の評議・各種委員会、しっかりと頼みます。

３限 数学研究授業（２年７組）

一次関数を利用した学習内容。途中でコンビニに寄ってから駅に向かい電車に乗って出かける「さらちゃん」。忘れ物をしていることに気づいた父が１２分後にさらちゃんを追いかける。この２人の出会い方はどんなものがあるか？という課題をグループで考えます。
距離と時間を軸にしたグラフを用いることで、実にさまざまな『物語』を生徒たちは創り出す。偶然引いたグラフの直線からも、そのグラフに合う物語を創り出しています。活き活きとしたグループ活動．．。そんなふうに創りだした物語だからこそ、他のグループの物語を聴くことにも自然と集中する。
「学び合う」姿が随所に見られた授業でした。

JAET研究授業 技術科 （１年生）

ＪＡＥＴ（日本教育工学協会）主催の第４０回 全日本教育工学研究協議会全国大会の公開授業が、２限と３限藤森中学校で行われました。
下の写真は２限の技術科の授業のようす（１年７組）です。
前半は水菜の生長を観察し、タブレットで写真を撮影します。
後半はコンピュータ室に戻り、画像を取り込み保存し、これまでの成長の様子をコンピュータで確認する。そして、対照実験として栽培しているポットとの比較から、成長に最適な環境を推測します。
多くの参観者で緊張気味の生徒たちでしたが、とてもスムーズに進んだ授業でした。

「知らないことを知りたい」という欲求の強さ

「ディズニーハロウィン」に代表されるように、近年、日本でも「ハロウィン」が秋の行事として定着してきています。でも、このハロウィン、いったいどんなお祭りなのか、どんな起源があるのか知っていますか？
２年生の英語の授業で、絵本を使ってのお話しをしていました。（ただし、この「お話し」は日本語です）
子ども達のテレビ画面（挿絵を映してます）を見る姿の、なんと集中していたこと。「知らないことを知る」ということが、いかに欲求として強いのかを再確認させられました。
　「知りたい」という欲求を起こさせる授業展開。そうすれば、子ども達は自ら深く学んでいく。

【開票結果】 全員信任される！

　昨日の生徒会本部役員選挙の投票結果が、朝の８時に掲示されました。
　ピロティーに貼りだされた開票結果一覧には、すべての立候補者に当選を意味する花がつけられた（下の写真）。おめでとうございます。
周りにいた生徒たちからは自然と拍手が湧きあがっていました。
　認証式は１１月１２日と、まだ半月ほど先になりますが、引き継ぐべきものは引継ぎながらも、自分たちのカラーを出した生徒会活動を拡げていってください。
　なお、この当選を示す紙花は、１１組の生徒３人が昨日の放課後に作ってくれたものです。ありがとう。

生徒会 本部役員選挙 立会演説会

　午後、生徒会本部役員選挙の立会演説会が行われました。
　１４名の立候補者が、堂々と自分の思いを述べました。応援演説の生徒のみなさんも、立候補者の特長を簡潔に述べていきます。
　立候補者の演説で印象に残ったのが、「先輩たちの姿にあこがれて」といったフレーズでした。今年はそれがとても多い。３年生が中心の現生徒会役員にはうれしい言葉、最高のほめ言葉だったのではないでしょうか。
　あこがれをもち、それに近づこうと１年間 努力し続ける。すると、あこがれていたものとは異なる、自分らしい最高の結果を残せるものです。「こんなふうになりたいっ！」という気持ちを大切に。
　定数と同じ１４名の立候補でした。開票結果は明朝、ピロティーに貼りだされます。

幼児とのふれあい体験 （３年生）

今年度初めての「幼児とのふれあい体験」。３年生１０組、家庭科の授業です。
前の時間の授業が終わるやいなや、何人もの女子生徒が「もう行っていい？」とソワソワした様子。楽しみにしていたことがうかがえます。
いつも児童館でやっているように、歌をうたって始まりました。中学生はまだまだ照れがあるのかニコニコしているだけ。でも、新聞紙を使って遊ぶころには、生徒からの関わりが出てきます。見ているだけでもニコニコなのに、触れたり抱っこしたりすると、もう・・・。靴の小ささにもびっくりしていました。
たった１時間の体験でしたが、生徒たちは何を学んだでしょうか．．．。

学校沿革史（昭和59年度〜平成10年度）

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学校沿革史（昭和40年度〜昭和58年度）

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