天体ショー 「皆既月食」

明日からの第３回テストに向けて、ひたすら勉強に精を出している生徒のみなさんの頭上では、日本では３年ぶりの「皆既月食」が．．．。
藤森中学校からもよく観察できました。

写真でご覧ください。
上　　部分食　　下からどんどん欠けてきてます（１８：４７）
中　　お隣の科学センターの上に見える皆既月食の月（１９：３０）
下　　皆既月食の赤い月（１９：３３）　

小学校１，２年生のみなさんへ

小学校訪問に向けての取り組み。
訪問する小学校１・２年のクラスに送る「手紙」（案内状）を作っています。
あるクラスの黒板には、とってもかわいい飛び出すタイプの見本が．．．。担任の先生が作ってみたそうです。子ども達は、どうやらまねをして作ってみるらしく、いろいろと考えていました。
「いいなぁ！」と感じるレベルの高いものを、まずは真似してみる。そこに、自分なりの工夫や、あるいは違う発想のものをプラスして、よりすばらしいものにしていく。あるいは、上手く真似できないときに、なぜだろうと考え、解決していく。そうやって学力は高まっていくもの。
日々のちょっとした活動の中に、より確かな学力をつけていくためのヒントが隠されている。

私の履歴書

生き方探究・チャレンジ体験でお世話になる事業所に持っていく「私の履歴書」。
自己紹介や体験する仕事に対しての決意などが書かれています。
ふだんは使わないボールペン。一発勝負に緊張しながらも、清書に取り組んでいました。

水菜 順調に伸びてます

１年生の技術で観察を続けている水菜の水耕栽培。
写真のように、かなり伸びてきました。
生徒たちは記録をとって、このあとコンピュータに入力していきます。

「並縫（なみぬ）い」をマスターしよう！ （２年生 家庭科）

　現代の生活の中では、めっきり少なくなった（と思われる）針と糸を使っての「縫い物」。ボタンがとれたときぐらいしか、針と糸は使わなくなっています。
　さて、２年生の家庭科の授業。今日は「並縫いをマスターしよう！｝という目標でしたが、生徒たちの様子を見ていると．．．。３ミリメートル間隔が、１センチメートル間隔になっている人や、直線にならず、だんだんとカーブしている人、などなど。なかなか思うように針は動いてくれません。

マット運動．．．まだまだぎこちない！？

３年生の女子。体育の部が終わり、授業内容も変更。体育館でマット運動です。
ペアの生徒からアドバイスを受けて、次に活かす。
さぁ、いったいどれくらい上達するでしょう。

「原子」って、いったいどんな．．．．？

３年生の理科の授業。
原子の構造についての勉強です。
「原子核」「陽子」「中性子」「電子」・・・・。
あまりに小さな世界の話。次から次へと疑問が広がっていく．．．。

【ミニ知識】原子の大きさはいったいどれくいなのだろうか？
人間が１千分の１の大きさになると、そこは0.1センチメートルの世界でノミ（といっても知りませんよね）と同じくらいになる。
そこから、さらに１千分の１になると、そこは、0.0001センチメートルの世界で大腸菌などと同じ大きさになります。顕微鏡で見えるのはこの程度の大きさまで！
しかし、原子の世界は、そこから、さらに１万分の１の大きさ、0.00000001センチメートルの世界となります。いやはや、想像が追いつかない！

ちなみに原子核の大きさは、原子の２万分の１程度。これは、東京ドームを原子の大きさだとすると、原子核は、ちょうどグラウンドにピンポン玉を置いたぐらいの大きさになる。だから、原子はスカスカの構造をしていることになるらしい。

女子バスケ新人大会

10月4日・5日女子バスケ予選リーグ順位決定戦が行われました。
ＶＳ高野中　４２−２２
ＶＳ西院中　３９−３７
予選１位で決勝トーナメント進出
西院戦は２点差と髪一重の戦いでした。
また、男子バスケ部も予選１位で決勝トーナメント進出を決めています。

３年生 学年集会

評議員がつくったビデオ。一途に燃えた藤中祭を終え、次は切りかえて学習に向かおうといった内容でした。忙しい中で、よく作り上げたものだと思います。こんなに力があるならば、ビデオの内容のように、立派に切りかえて勉強モードに入れることでしょう。
評議員からのおわりの挨拶でもありましたが、勉強は個人的なもの。しかし、そんな勉強を「仲間で、学級で、学年のみんなで支え合って」やり抜こうとの呼びかけは、気持ちが温かくなりました。
最後に学年主任の先生。藤中祭で一人ひとりがあきらめずにがんばり抜いたことに対して、互いの拍手で労をねぎらい、切りかえへのけじめとしました。

集会が終わって体育館の外に出ると、台風一過、といった青空が．．．。
生徒たちのこれからが、この空のごとくに晴れやかでさわやかであることを。

都道府県調べをまとめる １１組

社会で学習した「都道府県調べ」のまとめの作業をしています。
一人ひとりが異なる府県を選び、発表のために大きな画用紙に記事を書いています。
どうすれば見やすく、わかりやすくなるか？自分の言いたいことが、ちゃんと伝わるか？など、先生とやり取りしながら作業を進めていました。