２回ふえるときの・・・ ２

　「子ども達が１０人遊んでいました。そこへ２人やってきました。また，６人やってきました。子どもは何人になりましたか」という２回増える問題を考えました。
　順に足したらよいのですが，初めて学習している子どもたちにとっては，この２回足すということのハードルは高いのです。おうちで困っていたら，絵を描いたりおはじきを使ったりして考えるといいよとアドバイスしていただけると・・・と思います。

２回ふえるときの・・・〜１０月１日

　２年生は，授業参観で「２回増えるときの計算に仕方を考えよう」というめあてをもって学習していました。

台風の・・・〜１０月１日

５年１組では，「台風の動きを知ろう」というめあてをもって学習していました。
台風の動きなどの資料を見ながら考えていました。

台風について・・・〜１０月１日

　５年２組では，「台風について天気と動きを調べよう」というめあてをもって，先日来た台風を教材について考えていました。

メールでやりとりして・・・〜１０月１日

　６年１組では，メールでやりとりをして感じたことを交流していました。

　小学生にメールが必要なのでしょうか。おうちでもお子達と必要性と危険性についてお話し合いいただきたいと思います。

メールのやりとり・・・〜１０月１日

６年２組では，メールのやりとりを体験して，メールについて話し合いました。

詩を楽しもう〜１０月１日

　あおぞら学級では，「詩を楽しもう」というめあてをもって，詩の朗読をしていました。二人で分担して詩の朗読をしたりしていました。

よみとる算数 ２

　この学習では，２Ｌのペットボトルではかった，使う水の量をもとに考えていました。せんたくでは５６本，シャワー３分間で１８本・・・。子ども達は，この学習でどんなことを読み取ったのでしょうか。おうちで一度聞いてみてくださいね。

よみとる算数〜１０月１日

　４年生は，授業参観で「よみとる算数」の学習をしていました。
　グラフや資料を読み取って考えることがこれから必要になります。しっかりと読みとれるようにしていきたいと思います。

かんじのはなし ２

　あらし（山の絵）の　ちょうじょうにある（木の絵）・・・という文を読みながら，漢字について学習していました。
　山の絵を見て，「山」ができたんだねというように，学習していました。