葛野デイサービス交流会 「戦争のお話を聞こう」 〜２日目〜

昨日に引き続き，葛野デイサービスにおいて交流会を行いました。昨日と同様，国語科で学習した「ちいちゃんのかげおくり」の朗読と感想の発表をした後，戦争についての質問に答えていただきました。戦時中の子どもたちのおやつや食事，空襲があったときの町の様子や気持ちなど，子どもたちにわかりやすいように，利用者の方々がていねいに詳しくお話をされる姿がとても印象的でした。明日で今回の交流会も最終日となります。今日までの２日間のように，子どもたちと利用者の方々の絆が深まる有意義な会になればと思います。

初めての玉入れ

　秋晴れの今日，初めて玉入れの練習をしました。笛の合図でどう行動するかや，入退場の動きを練習しました。今日の勝負は，赤組が１位でした。当日はどの色が勝つのでしょう？？楽しみです。
　

天神川ギャラリーが始まりました！

　本日より天神川沿い（三反田公園側）で，天神川ギャラリーを開催しています。
子どもたちが天神川の清掃活動を通して感じた思い，天神川にまつわる絵画，ポスターなどを展示しています。
　これからも地域の方々と一緒に，自然とのつながりを大切にしていきたいです。
　展示期間は１０月３１日まで。是非，ご覧ください。

葛野デイサービス交流会 「戦争のお話を聞こう」 〜１日目〜

総合的な学習の時間「ささえ合う町　葛野」の一環として，今日は学校のすぐとなりにある「葛野デイサービスセンター」を訪れ，利用者の方々との交流会をしました。今回のテーマは「戦争のお話を聞こう」ということで，国語科で学習している「ちいちゃんのかげおくり」の朗読や，戦争についての質問などをしました。朗読では，子どもたちが読み上げる「ちいちゃんのかげおくり」に真剣に耳を傾けながら聞いていただき，また，戦争に関する質問については，当時の生活や食事，そして今の社会がどれだけ恵まれているのかなど，たくさんのお話をしていただきました。多くの人々に悲しみをもたらす戦争について，戦争を知らない子どもたちが，戦争を体験された方々に直接お話を聞くことができる貴重な機会となった交流会でした。

さぁ，掃除の時間だ！

　前期の終わりが近くなり，１年生は清掃が上手になってきました。４月から６年生に掃除の仕方を教えてもらいながら，時間いっぱい清掃に励んでいます。雑巾が真っ黒になるまで廊下や戸棚を拭いたり，隅の小さなごみをほうきを上手につかいながら集めたりしています。
　友だちと協力しながら，清掃に取り組む１年生です。

読書の秋☆

　清掃を頑張った後は，心落ち着かせる「読書タイム」です。４月から続けてきた１０分の読書タイムですが，すぐに読み始める様子を見ていると今では心待ちにしている子どもが多いようです。絵本を読んでいる子ども，国語で勉強している「みいつけた」に関係する虫の本を読んでいる子どもなど，短い時間にぐっと本の世界に入って楽しんでいます。
　これからも，たくさんの本に親しんでほしいです。

頑張っています！運動会練習！

　運動会練習が始まりました。今日は，初めての練習だったので戸惑っている子どももいましたが，「次こそは１位をとるぞ！」とやる気満々。跳んだり，走ったり楽しそうに取り組みました。
　当日は，初めての運動会で緊張するかもしれませんが，ゴールまで全力で走り切ってほしいと思います。

心があたたかくなる言葉

葛野タイムでは，「うれしかったよ，ありがとうのことば」という題で発表が続きます。やんちゃだけれどかわいい弟，お風呂が好きで，僕のまねをする弟。そんな弟の面倒を見るのが大好き。お母さんから「ありがとう」と言ってもらってうれしかったようです。最後のお友達は「ありがとうって，うれしいな」というお話です。おうちでは，いろいろなお手伝いをしているようです。雨が降りそうになってきたので自分から洗濯物を片付けたようです。「いつもおかあさんは大変なことをしているんだなあ」と感じたようです。そのお母さんから「ありがとう」と言ってもらえてうれしかったという話でした。フロアからは感想がいろいろと出ました。４年生からは，質問が出て発表者が答え，それに対してさらに自分の思いを話していました。

葛野タイムの発表 ２年 １

今月の葛野タイムは２年生の発表です。３人の司会進行の子どもたちが，発表者の名前や題名を紹介してくれています。２年生の話のテーマは「うれしかったことば」です。漢字の学習していた時に，４歳の弟に「じょうずやなあ」とほめられたことや苦手な牛乳が飲めた時，クラスの友だちに「がんばったなあ」とほめてもらったことを話してくれました。今度は弟をほめてあげたいという素敵な話でした。

群読４年

今月の葛野タイムの発表の前に，今月の詩の群読がありました。４年生の発表です。「はやくちうち」という詩を各クラス２人のリーダーの読み声の後，クラスごとや学年全体で読んでくれました。はっきりと口をあけ，明瞭に読んでいます。後半は，詩の題名通り，早口で学年全体で読んでくれました。聞いている人たちも楽しくなるような読み声でした。