ナンバー３７って何？ 7月7日

　黒板の始めに日付が書かれ，ナンバーが打たれて算数の授業が始まります。6年生の担任が工夫している板書です。「ナンバー３７って何？」と児童に聞くと，「授業の回数です」と応えました。「授業を大切にしているな」と思いました。
　めあては，「比を簡単にする方法を考えよう！」です。１．５：１．２の場合，どちらも10倍にすると，少数が整数になります。簡単にするとは，だれもがわかりやすい見やすい数字にすることかな。分数だったらどうする？3分の２対5分の３を簡単にするにはどうすればよいでしょう。「どうする」というのが方法のことです。
　5年生と6年生の算数の時間に教務主任の先生も入ってチーム・ティーチングで，授業を進めました。子どもたちの力を引き出すぞ！

同じだという理由を考えよう 7月7日

　5年生の算数で，合同な図形を学習していました。三角形「ア」と同じ三角形はイウエオのうちのどれでしょう。目で見て，これとこれとこれと思っても，証明することができなかったらだめです。形と大きさが同じだということをどのように証明すればよいでしょう。コンパス・分度器・定規を使って，自分で考え，グループで話し合いました。そして，話し合ったことをもとに他のグループの考えと話し合いをして証明しようとしました。

台風8号の動きにご注意！

　大型の台風8号が奄美大島から沖縄に接近しております。今後，10日以降に近畿地方を通過すると予想されています。暴風警報が発令されたときの対応をご家庭でもよろしくお願いします。

環境教育 7月4日

　特定非営利活動法人　気候ネットワークが京都市教育委員会を通して，毎年環境教育に来ていただきます。環境教育は，もう他人ごとではありませんね。30年後50年後に生きる子供たち，あるいは子孫の幸せを考えるとき，環境問題は切り離すことはできません。

押さえる指をたしかめて 7月4日

　音楽の時間に持ってきたピアニカを机の上において，レッスンをしました。先生が話をしているときは音を鳴らさない。親指は１，人差し指は２，中指は３，小指は５です。ドの音は１の親指で弾きましょう。吹くときは，マースピースに口をつけてトゥートゥーと吹きます。この基本が大切です。一つ一つ聞いていました。
「それから，息を使って音を鳴らす楽器は，特に姿勢が大切です」というと，さっと背筋が伸びました。

家庭科の時間 7月3日

　家庭科の時間に習った波縫い，返し縫い，ボタン付け，卵焼き，野菜炒め…．これは将来，生活面で絶対に役に立ちますね。男の子も女の子も一生懸命，自分のエプロンを作っていました。今度の調理実習で使えるといいですね。ポケットのところが難しそうです。仕上がったものは少々ゆがんでいても，一人一人の大切な作品です。

こうしたらこうなる 7月3日

　理科の学習の電池のはたらき。どうしたら，前に進む？　どうしたら反対に進む？　導線を入れ替えたり，電池をひっくりかえしたり，こうしたらこうなるはずと考えながら，電気の実験をしました。

計算のきまり 7月3日

　白板を使って自分の考えをみんなに発表した跡が黒板に残っていました。板書の右側に，計算のきまりが書かれてあり，それを一生懸命写していました。「それでは練習問題を出します」と，担任がいうと，子供たちはノートに構えました。

1年生の七夕 7月3日

　京北町からくる先生が，1年生と2年生のために，車に笹を積んで，運んできてくれました。子どもたちは自分の夢をたんざくにこめて，先生といっしょに笹に括り付けました。
1年生は習いたてのひらがなを一つ一つ鉛筆で書いていき，担任の先生，支援員の先生に確かめてもらいながら，仕上げました。できたたんざくを笹に括り付けると，なんだか達成感を味わっているようでした。「書けた」という小さな達成感が積み重なってやがて将来の大きな達成感につながります。

2年生の七夕 7月3日

　なりたい自分の夢をたんざくに書く2年生。ていねいに書かないと効き目がないよと言われたのか，どの子もていねいに自分の夢をたんざくにこめていました。たんざくに書いたらもう夢が実現したような嬉しそうな表情を浮かべていましたね。落ちないようにしっかりと笹に括り付けました。