どうしたら伝わるかな〜７月２日

　５年生が，道徳で「うばわれた自由」と話を使って，自分を律するためにどうしていくとよいのかを考える学習をしました。
　学習した後，担任やその授業を参観したものが集まって，このお話を通して，自分を律することについて分からせるためにどのように学習を進めるとよいのかと話し合いました。

どれだけできるかな〜７月２日

　３年２組では，作文を読み合ったあと，計算問題にチャレンジしていました。
　４０÷２をかけ算と思違いして計算している子もいましたが，声をかけるとすぐに気付いてしっかりとわり算をしていました。

友だちはどんなふうにまとめているのかな〜７月２日

　３年２組では，国語で記号について調べたことを作文にまとめたものを，子どもたちが互いに読み合い，相手の文のよいところをメッセージとして残す取り組みをしていました。
　少し読んでみると，調べたことをしっかりと分かりやすく書いていました。

トンボやバッタ・・・〜７月２日

　３年１組では，トンボやバッタの体のつくりなどを整理していました。
　教科書や理科ノートを使って，整理していました。
　「足はどこについているの？」と一度おうちで聞いて見られてはどうでしょうか。これまでの学習がしっかりと分かっている子は，すぐに応えられるはずなのですが。

今日のぴかそ ２

　子ども達の様子を見ていると，いろいろなところのすみずみまできれいにしようとしているように思えました。

今日のぴかそ〜７月２日

今日も３つの玉を磨いた子ども達です。

ごちそうさまのあと ２

給食室で返却するときには，分別して返しています。
例えば，ミカンの皮と入れてきたビニル袋とを分けて捨てているのです。

ごちそうさまのあと 〜７月２日

ごちそうさまのあと，給食室に食器などを返しに来ます。
今日も担任と一緒にきちんと返しに来ました。

かえるのうたが かえるのうたが・・・〜７月２日

　２年２組からは，元気な歌声が聞こえてきました。「かえるのがっしょう」を輪唱していました。

鍵盤ハーモニカ演奏〜７月２日

２年１組では，鍵盤ハーモニカで「かっこう」の演奏をしていました。