6年生 血液の流れを見る

めだかを使って血液の流れを観察しました。

体のすみずみまで血液が流れているのかな？

尾びれを顕微鏡で観察しました。

見えにくいけど，細かい血液の流れを発見できたようです。

１年生 こんなことがわかったよ！

栄養教諭の野秋先生と給食調理員さんにインタビューをしたあと，わかったこと，見つけたことを「みつけたものかあど」にかきました。

給食調理員さんが給食を作っているところ，野秋先生やインタビューに答えてくれているところなど，印象に残った場面を絵に描いたり，気付いたことを文章で書いたりしました。

１年生 給食室でインタビュー（３組）

生活科の学習で，栄養教諭の野秋先生と給食調理員さんにインタビューをしに行きました。

自分で考えた質問を大きな声で，伝えることができました。

答えてくれたことを聞き逃さないように，一生懸命メモをしていました。

「いろんなことがわかってよかった。」子どもたちは，とても嬉しそうでした。

１年生 給食室でインタビュー（２組）

生活科の学習で，栄養教諭の野秋先生と給食調理員さんにインタビューをしに行きました。

子どもたちの質問に，野秋先生や給食調理員さんがわかりやすく答えてくれ，子どもたちは真剣なまなざしで聞いていました。

最後には，給食を作るときに使う大きなきじゃくしを見せてもらい，その大きさにびっくりしました。

１年生 給食室でインタビュー（１組）

生活科の学習で，栄養教諭の野秋先生と給食調理員さんにインタビューをしに行きました。

６００食の給食を４人の給食調理員さんが作っていることを知って，子どもたちはとても驚いていました。

給食を作っているところもじっくり見せてもらいました。

５年生 調理実習１５

見てください！
油汚れで黒ずんでいたピンクの部分が，ピッカピカになりました。
「ゴミ０運動の取り組み」がここでも生かされています。
最後までみんなで協力して取り組めた実習でした。

５年生 調理実習１４

「来た時よりも美しく！」
使った調理室を隅々まできれいにしています。

５年生 調理実習１３

自分たちで作ったサラダは特別な味がしました。
ドレッシングも手作りです。
またおうちの人たちにも作って食べさせてあげたいなぁと思う子どもたちです。

５年生 調理実習１２

片付けが一段落しました。みんな自分たちで作ったサラダを持って，はいポーズ！

５年生 調理実習１１

盛り付けが終わったら，使ったものをきれいに洗って片づけていきます。前回の調理実習よりも手際よく，無駄な動きがありません！