教育実習最終日

本日で３週間の教育実習が終わりました。
実習生が所属するクラスの終学活では、ちょっとしたセレモニーが行われた。
なかには、感極まり、こみ上げてくるものを押さえきれなくなった人も．．．

水のキモチ 私のキモチ

３年生美術の授業。「水」。言葉としては同じ「ミズ」だが、一人ひとりの「水」はまったく違う。それをそれぞれが作品に仕上げ、そこに「詩（ポエム）」を付け加えたおしゃれな代物です。その丸い作品を「バケツ」という額に入れ、お互いの作品を鑑賞するという授業。
美術であり、国語でもあるような授業。
芸術表現の授業だと、あらためて感服。

意見や要求、どうする？

話し合いのようす。まずはグループで話し合い、ホワイトボードに記入。
それを黒板に貼って、評議員の司会進行でクラスとしての意見や要求を絞り込んでいく。
写真はそのようすです。

生徒総会議案書 読み合わせ

６月１８日（水）に行われる「生徒総会」。その議案書ができあがり、どのクラスでも、読み合わせと話し合いが行われました。
２枚の写真は読み合わせのようす。どのクラスにも、「名人」というか、味のある読み方をする生徒はいるようで．．．

生きチャレ希望事業所 最終アンケート

２年生は「生き方探究・チャレンジ体験」（１１月５日〜７日　実施）に向けての、最終の希望アンケートをとりました。
「先生、これはどこにあるの？」「これ、どんな仕事内容？」など、質問攻めに合った先生もいました。

短歌の鑑賞文を書く

２年生国語。短歌。「三十一文字（みそひともじ）」ともいう。
配られた資料の中から、興味をひかれた歌を一首えらび、鑑賞文を書く。

　　佐佐木幸綱の
　のぼり坂のペダル踏みつつ子は叫ぶ
「まっすぐ？」、そうだ、どんどんのぼれ

という歌を選んでいる生徒が、何人もいました。

修学旅行の写真に見入ってしまう．．．

３階ホールに貼りだされた修学旅行の写真。
３年生の保護者のみなさんは、参観もしたいけど、写真も見たい、と、たいへん忙しそうでした。

３年生 道徳のようす

「１００万回生きたネコ」という有名な絵本を使っての授業。

人の一生は１回。さて、．．．

２年生 道徳のようす

マジックから始まり、教室の外には鈴生りの保護者のみなさんが．．．。
何のために働くのか。
働く。生き方探究・チャレンジ体験にもつながる授業。

マジックから始まった２年生の道徳

何度も練習して本番に臨んだマジック。
写真は新聞紙に水を入れると・・・消えた！
と思ったら、最後、またまた新聞紙から水が出てくる、というストーリー。
成功から、始まってよかった。
授業の導入部分。一気にその世界に引き込みたいところです。