『授業の様子』〜１年〜

　１年からは美術の時間です。

　最近のテーマは「立体」。
　一番後ろの座席にいる人が箱の中のものを触ります。
　そしてそれを言葉だけで前へ前へと伝えていきます。

　最前列の人まで伝わったら、その人が黒板に頭にイメージされたままを描きます。

　さあて、上手く伝えられたでしょうか。

『授業の様子』〜６組〜

　育成学級の生徒たちは、家庭科の時間でしょうか、「エコ」について考える学習をしていました。
　この時間は、１〜３年生がみんな一緒に学習をしていました。

『授業の様子』〜２年〜

　２年からは、体育と数学の時間の様子です。

　体育ではバレーボールをしているのですが、案外ボールがつながりません。

　数学の時間には誰かが楽しいことでも言ったのか、とても盛り上がっていました。

『エヴァさん、頑張れ！』

　今日は、京都外大の学生ボランティアさんが来てくれている日です。

　今日はエヴァさんの指導に先生が二人がかりで当たっています。

『授業の様子』〜３年〜

　２〜３時間めにかけて各教室へ授業を見に行きました。

　みな、興味をもって楽しそうに授業に向き合っていました。

　まずは３年生の学習確認プログラム４教科目（理科）受験の様子です。

『初夏』

　おはようございます！

　初夏の日差しが差しています。ギラギラとまでは言いませんが、朝から汗ばむほどの日差しです。そろそろ上着はいらないかなと思えるほどであります。

　今日はＰＴＡのみなさんが一緒に校門に立ってくださいました。

　色々と会話しながらの時間は有意義です。

　３年生は、今日も学習確認プログラムがあります。今日は２教科です。頑張りや！

『東山を西に見て』〜Ｍａｋｅ ｌｅｇｅｎｄ〜

「つながり」
○花山中　澤田 清人です。
　うちの学校の１年生にＴさんという可愛らしい女子がいます。その子と今朝、校門で次のような会話をしました。「校長先生、この間のＨＰに教え子さんの結婚式に出席したって記事が載ってましたよね。あの写真に川島浩明先生が一緒に写っていましたね。」「川島先生を知ってるの」「私ではなくてお母さんです。」「どんな関係？」「お母さんが音羽中学校で習ったって。」「お母さんの旧姓分かる？」「はい。Ｋです。Ｋ○○。川島先生に会われることがあったら、○○は元気に頑張ってるって言ってほしいと、お母さんが言ってました。」「わかった。必ず伝えるわな。」不思議なもんです。でも、こういう風にどこかでつながっていることっていいですね。お互い頑張りましょう。
○京都御池中　川島 浩明です。澤田校長先生，お世話になります。
　先日はありがとうございました。あっという間にお開きとなったようにも思いますが，いい結婚式でした。Ｔママも，結婚後も連絡をくれている思い出の教え子です。子育てでは悩んだこともあったようですが，立派に母親となり，今では私が教えてほしいぐらいです。「そうかぁ，あの話の子がもう中学生になったのかぁ」というのが真っ先に思った感想です。そして，そのことが○○ママのがんばりを知らせてくれていることになります。いやぁ，ありがとうございます。本当にうれしい！　教え子のがんばりもつながるものですね。オッ，こんな時間！　私も子育てに帰るとするか！　でもすごいですね。あの写真で私に気付くということは，ホームページの“校長室から”の愛読率ナンバー１は花山中学校が全市一ではないですか！
　前回の文章をＨＰにアップした翌朝からのやりとりです。土曜日に部活動に来ていたＴさんに、上のやりとりを印刷して渡しました。今朝、登校してきたＴさんは開口一番、「お母さんが喜んでました。有難うございました。」とニコニコしながら伝えてくれました。
　もう４年前になります。私が赴任して間もない頃、修学旅行の保護者説明会が終わった直後のことです。「澤田先生！」赴任以来、そんな呼ばれ方をしたことがなかったので、息をのんで振り返りました。そこには見覚えのある顔が笑って立っています。教え子です。「お前、何してんにゃ？」「何って、私の娘が３年生でお世話になってるねん。新聞で名前を見たとき、早く会いたいって思ってた。」
　まだ生徒の顔も名前もほとんど分からなかった時の出来事です。この経験は前任校で既にしてはいましたが、やはり特別な喜びがあります。私にはまだ孫はいませんが、その子のことが孫のように思えました。今回、京都御池中学校の川島先生もそんな気持ちでいるのではないでしょうか。人との関係を大切にしていると、意外なところで繋がるものです。私はまだＴさんのお母様とは話したことがありませんが、一日も早く会話をしてみたいと思います。
　今週末、沖縄への修学旅行に出発します。伊江島には、『早く会いたい』と思える方が何人もおられます。出会いを大切にすることで、つながりの不思議さと縁の深さを感じることが出来ます。新しい出会いと繋がりの発見が楽しみでなりません。

『学習の様子』〜１年〜

　１年生のもとへもテストが返却されてきました。

　出来はどうだったのでしょう。
　私が近づくと、「校長先生、見て！」と小声で言ってテストの成績を見せてくれる人もいました。

　４Ｆの廊下に、さっそく写真のような掲示物が張り出されました。
　その通りですね。結果を受け止め、次にどうすればよいのかを考えてください。

『学習の様子』〜６組〜

　３年生は国語の時間でしょうか、漢字の意味について、自分で調べたものをカードにしていました。

　１・２年生も国語の時間でしょうか。漢字の成り立ちと意味について学習していました。

『学習の様子』〜２年〜

　３Ｆに上がると、なにやらワイワイ盛り上がっているクラスがあります。

　理科のテスト返しです。
　できた人もそうでなかった人もいます。点数はもちろん気になるところですが、自分なりに納得できた人とそうでない人もいるようです。

　今回の経験を次にプラスに活かしてくださいね。