「読む」→「考える」→「書く」

２年生の国語。「走れメロス」の授業です。
作者の工夫を読み取り、「書く」ことで表現する。
粘り強く、ひたすら「書くこと」にこだわりました。

研究授業ということで、２０名以上の先生方に囲まれた生徒たちは、どうしてもいつもとは違う１時間になってしまったようです。

生徒同士での面接練習

「あいさつは、こんなふうに・・・・」

本日が面接練習の最終日。それもあってか、３年生のあるクラスでは６限、自分たちで面接練習をしていました。
ちゃんと採点する人もいて、アドバイスしています。

生徒同士で高め合っていることが嬉しいですね。

楽しみだなぁ！ 修学旅行

本日６限。２年生は担任の先生から、修学旅行の大まかな行程についての説明を受けました。宿泊するホテルや美ら海水族館の実際の写真を見ながらの説明に、「おーっ！」という声も．．．。まずは１日目の内容の多さに、生徒たちはびっくりしていました。
２日目、３日目と、説明は続きます。知らない土地のことなので、イメージしづらいのですが、何とか大まかな流れだけはわかりました。

中にはマブヤーといっしょにポーズをとる先生の写真もあり、笑いもありの、和やかな説明となっていました。
　・・・・沖縄、楽しみですね！

電気のさまざまなはたらき

「ジュールの法則」の学習。２年生の理科です。

電気に関する学習は、昔から「難しい・・・」という生徒が多い。

問題も解きながら、基本の定着を図ります。

気持ちいいね！

２年生のあるクラスの黒板。
こんなにきれいに消されていると、気持ちいいですね！
書くのが躊躇（ためら）われてしまいます。