『学校実地研修』〜京都教師塾から〜

　京都教師塾から二人の塾生を迎えています。

　向かって左側が栗田耀（くりたひかる）さん。
　国語の教師を目指して頑張っています。バレーボールが得意の先生です。

　向かって右側が原愛美（はらまなみ）さん。
　４月から学生ボランティアできていただいてましたが、この期間は教師塾の塾生です。英語の先生を目指すソフトボールの得意な先生です。

　中学生や先生方と触れ合って、たくさん学んで欲しいと思います。
　みなさん、よそしくお願いします。

『休み時間の様子』〜３年その３〜

「合格はちまき」ですか。

　最高の被写体になりました。

『休み時間の様子』〜３年その２〜

　今日は自由参観日。
　保護者の方にも一緒に入っていただきました。
　

『休み時間の様子』〜３年〜

　３年からは休み時間の様子を紹介します。

　思い思いのやり方で気分転換を図っています。

『授業の様子』〜６組〜

　６組は美術の時間です。

　ゴッホの作品の模写ですが、上手に仕上がってきているものがあります。
　出来上がりが大変楽しみです。

『授業の様子』〜２年〜

　２年からは、英語と国語の時間です。

　国語の時間には、今日から実地研修に来ている先生とのショットをアップしました。

『授業の様子』〜１年〜

　３時間目から４時間目にかけて授業を見て回りました。

　１年からは、体育と英語と音楽の様子です。
　体育では今日から男子がマット運動、英語では学校実地研修中の先生の授業、音楽ではお琴の練習中でした。

　どの先生も熱中して、生徒を授業へと引き込んでいました。

『自由参観期間』

　今日から３日間、保護者の方を対象に「自由参観期間」としています。
　どうぞ、お好きな時間に授業をご参観ください。

　なお、教職員の方は「授業研究期間」としています。
　自分の授業のない時を活用して、人の授業を積極的に見に行きましょう。

　玄関を入ったところに、各授業の予定が掲示されました。どの授業を見に行くのか、参考にしてください。
　

『暖かい朝』

　おはようございます！

　温かい朝です。今朝の気温は１０度くらいあります。
　霞がかかっているようでもありました。今日は「立春」。春の気配が迫ってきました。

　学校、特に３年生は受験に向けてまっしぐらに突き進むべき時です。
　ペースを乱さぬよう、自己管理をしながらがんばりましょう。
　

『東山を西に見て』〜Make ｌｅｇｅｎｄ〜

「面接練習から」
　３年生の面接練習が進行中です。今年は２９人を担当していますが、出来れば全員とやってみたいと今年も思っているところです。卒業まで１月半、３年生の中に、私から声を掛けたことのない生徒はおそらく一人もいないと思います。既に全員の顔と名前は覚えていますし、挨拶ぐらいは交わすようにもなりました。生徒によっては、進路のことや部活動のこと、家族や友達のことなど、結構詳しく話をする子もいますが、大概は出会ったときに一言二言の会話を交わす程度です。あらたまった態度で向き合い、２人で１０分間も会話をする機会は、おそらくこの時以外にありません。だからこそ、特別な時間であり、両者にとって大変貴重な時間です。
　私は、この１０分間にその生徒の進路希望の他、学習状況や考え方、生活の背景についてまでも深く知ることができます。一方、生徒の方は、本番さながらに行うので大変よい練習になっているはずです。今年も、面接練習を終えて控室に戻ったとき、担任の先生や仲間の顔を見た瞬間に大粒の涙をぽろぽろとこぼした女子生徒がいたと聞きました。それほど緊張して臨んでいるという証拠でしょう。
　ところで、この１０分間は、私と生徒との“関係づくり”にとっても有意義な時間になっていると思うようにもなりました。この時間でその生徒との間に信頼関係を築くことができたり、その生徒との関係が深められるのはないかと思えるようになったのです。
　今回、次のような場面がありました。その生徒は、１年生の頃から学校へ来られない状態が長く続きました。３年生の後半、進路を意識するようになってようやく普通に登校できるようになりました。その生徒とのやりとりの一部です。
「１・２年生の頃の欠席日数が随分と多いですが、どんな理由からですか。」
「はい、その頃は体調がすぐれず、すぐにしんどくなって学校を休みがちになっていました。でも、もう大丈夫です。」
「高校は、単位取得が必要です。休まず通えますか。」「はい。がんばります。」
　普段おそらく担任の先生以外、誰もこんな質問も会話もしません。しかし、高校の面接試験を想定した場面だからこそ出来るのです。そして、この場面では生徒の方もその質問に対して真摯に向き合い真剣に答えます。この子にとって大切な題材できちんとした会話ができた瞬間です。この時、これまでにない信頼関係が芽生えたように思いました。
『この子には、こんな夢があったのか。』『結構深いところまで考えていたんやな。』『意外に上手に話すやん！』私は、生徒のそれまで知らなかった面にたくさん気づくことができます。そして、おそらく生徒の方も、それを知ってもらったことで、私との心的距離を縮めることができたのではないかと思います。自分の大切なことを打ち明けたとき、その人に対する信頼が増します。担任を離れ、生徒と深く話すことがなくなりましたが、面接練習を通して“教師の醍醐味”ともいうべき大事なことを思い出しました。