『チャレンジ体験１日目』その３

　次は、バイク屋さんとお風呂屋さんで働く様子です。

　バイク屋さんでは、バイクの登録に区役所まで連れて行ってもらったそうです。
　お風呂屋さんでは、お客さんが来るまでにふろ場や脱衣場、ふろおけをピカピカにしなくてはいけません。結構きつい仕事です。汗をかきながら頑張っていました。

『チャレンジ体験１日目』その２

　みな、１日目ということで緊張しつつも、楽しそうに働いていました。

　スーぱーで働く人、美容室で働く人を紹介します。

『チャレンジ体験１日目』その１

　今日から２年生は「チャレンジ体験」です。

　さまざまな事業所にお世話になっています。今日は学校の近くの事業所さんを訪問しました。事業主さん、３日間、花山中生がお世話になります。どうぞ宜しくお願いします。

　先ずは、農家さんとデイケアセンターで頑張る人たちです。

『東山を西に見て』〜Make legend〜

「心の土」
　１１月１日（金）、学習発表会を終えました。公開授業１時間目のパネルディスカッションを用いた全校学習も、２時間目の学年ごとの取組発表も、共によい出来だったとご参加いただいた方々から高い評価をもらいました。本校では既に当たり前になりましたが、生徒達が全校生徒の前で堂々と挙手をし、自分の意見を語る姿には驚かれ感心される方が多かったです。特に多くのお褒めのご意見を頂いたのが、３年生の発表の中で、男子生徒が本校の生徒や教職員、そして行事をはじめとした学校生活のすべてに誇りをもっていると語ったシーンです。今日の中学生で、堂々と自校にプライドをもっていると言える生徒は少ないということです。私としては、３年生が多くの意見を述べてくれたことが嬉しいです。学習発表会でも、３年生がその存在感を示し、下級生の目標となってくれました。「来年は、僕らもあんな発表ができるようになりたいです。」２年の男子生徒のこの発言は、よき伝統をつくる上で大変意義があると思います。
　その場に座らされ、聞きたくもないお説教を聞かされ、態度が悪ければ叱られる、本校の集会は決してそんなものではありません。生徒がその場にいることを楽しんでいるのです。先生がどんなことを言うのか、仲間が何を語るのか、どんな演奏が行われるのか、ステージ上で何が始まるのか、みんながドキドキ、ワクワクしながら集っています。生徒がこのような集団に育ったことが嬉しいです。ここまで来たからには、今後は本校の学習発表会がもっともっと評判になって、全市はおろか他府県からも「花山中の学習発表会を見に行きたい。」と言われるところまで発展させていきたいと考えています。
　「校長先生、質問があるのですが…、」学習発表会前日、そう言って３年生が一人校長室を訪れました。内容は、こういう発表会をするのにどんな意味があるのかというものでした。その生徒は受験のことを気にかけ、教科の時間数が削られているのではないかと心配していました。本市の授業日数が他都市と比べて多いこと、本校でも授業時数の確保には神経を使っていることを伝えた後、「心の土」の話をしました。この話は３年前にも書きましたが、当時この子たちは小学６年生。こういう話は繰り返しすべきなのでしょう。
　生徒はみな、心に植木鉢をもっている。その土が耕されずパンパンのままだと、いくら水を撒いてもその水は土の上に溜まるだけ。一方、しっかり耕されていると“すーっ”と浸み込み、根から確実に吸い上げられる。各教科の先生が数学や国語や英語の養分をいっぱいに含んだ水を撒いた時、それがどんどん沁みこむよう、土をフカフカにしておく必要がある。心の土を耕す時間が、道徳や学級・学年活動や行事、部活動や総合的な学習の時間なのだ。明日の学習発表会もその一つなんやで。
　日曜日には、吹奏楽部のフェアウェルコンサートが感動的に行われました。そして、今日からは、２年でチャレンジ体験学習が始まっています。これらも「心の土」をフカフカにしてくれる取組です。生徒諸君、心の土を耕せ！耕せ！

『肌寒い』

　おはようございます！

　肌寒い朝であります。今朝の九条山の気温は９度。今年度２度目の一桁です。
　
　今日から２年生がチャレンジ体験に出かけます。
　朝練習を終えて学校を出ていく生徒達を見送りました。

　頑張ってきてほしいと思います。
　「あ・へ・こ・じ・え」を忘れずに！！

『おまけ』

　教育委員会の森主事に、久しぶりの現場（学校）感覚を味わってもらうため、うちの生徒と一緒に写真を撮りました。

　森主事も喜んでおられました。

『保健研究授業』〜１−４その３〜

　この間から１年生は研究授業をたくさん経験しています。

　随分見られることにも慣れたんではないでしょうか。もう見られても全く平気に学習が進められます。

『保健研究授業』〜１−４その２〜

　自分の呼吸数や脈拍数を数えたり、考えをグループで話し合ったり、色々なことを取り入れて活動しました。
　

『保健研究授業』〜１−４〜

　６時間目、大賀先生の保健の授業で研究授業が行われました。

　採用２〜３年目の先生が参観、協議に来られました。

『授業の様子』〜１年〜

　相変わらず活気のある授業を行っているのは、英語の齋藤先生です。

　ものすごいエネルギーを使っているでしょうね。子ども達もとても楽しそうです。