今日の給食「もずくのスープ」

　今日は，6月の新献立「もずくのスープ」でした。
沖縄県産の「もずく」を使っています。もずく，たまねぎ，にんじん，チンゲン菜を
たまごでふんわりととじた具だくさんのスープです。
野菜の甘みとたまごのまろやかさ，そしてもずくのツルンとした食感が楽しめました。

あおぞら「食に関する指導」

　今日は，あおぞらで「食に関する指導」を行いました。
　題材は，「食べ物の三色わけ」です。三色に食べ物が分けられた理由を知り，カードを使ってそれぞれが三色わけに挑戦しました。

１年生「食に関する指導」

　「食に関する指導」をはじめました。
　1年生では，「おいしさをみつけよう」という題材です。
　「おいしさ」は，目・鼻・耳・口（くちびる，した，は，のど）・手を使って見つけられます。そして，心で美味しいと感じます。
　いっぱい「おいしさ」を見つけてほしいと思います。

カマキリ・ヤゴの観察

３年生の理科では昆虫などの生き物の観察を続けています。教室の廊下では，先日プールの中で生活をしていたヤゴを観察し育てています。どのようにトンボになっていくか楽しみです。また，一週間ほど前にカマキリの卵から，赤ちゃんカマキリがたくさん出てきました。小さいカマキリの赤ちゃんに驚きながら，じっと観察していました。これからも，たくさんの昆虫などを大切に育て観察を続けていきたいです。

日曜参観ありがとうございました

　「みさきの家」での活動の発表には,たくさん参観に来ていただいて,ありがとうございました。「みさきの家」で,がんばってきたことをドキドキしながら発表しました。

休日参観・自由参観がありました

６月２日（日）は，休日参観・自由参観でした。日野小学校の子どもたちの学習の様子や，休み時間の様子などもご参観いただくことができたかと思います。どの学年もどのクラスも，いつも以上に張り切って学習していたようです。また，高学年の家庭科や，低学年や中学年の図工などでは，おうちの方にアドバイスをもらったり，グループの先生としてご協力いただき，子どもたちも嬉しそうでした。今後も，ご理解・ご協力をよろしくお願いします。

電池のはたらき

　モーターの回る向きと電池の向きには関係があるのかを調べました。調べてみたところ,電気の流れ（電流）には,向きがあることが分かりました。

救急救命講習がありました。

本校では，毎年水泳学習の前に，消防署の方に来ていただき，教職員の救急救命講習を行っています。講習会は，心肺蘇生法（人工呼吸）の講習・模擬体験をしたり，ＡＥＤの使い方を実際に複数の職員で連携し，模擬体験することで万が一の際に落ち着いて行動をできるようにすることをねらいにしています。安全で楽しい学習を進めていくことができればと思います。

子どもの教育環境を良くする（２）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　京都市立日野小学校　　山本　泉

○子どもの話をしっかりと受け止める
　学校にはいろいろな行事があります。運動会や授業参観など，お家に帰ってからの共通の話題になるものについては，できるだけお家のほうで感想などを交えながらお話ししていただきたいと思っていますが，とりわけ遠足など，保護者の方が見られない行事で，なお且つ子どもにとって非日常的な経験をするものについては，特に「よい聞き方」でお話を聞いてあげてください。
　以前にいた学校で，このことをお話したことがあり，それをお家で実践したお母さんから大変よかったと報告がありました。それはこんな内容です。
　子どもが遠足から家に帰ってきたときのこと，「どうやった？」と聞くのではなく，お母さんの方から「楽しかったみたいやね。」と切り出されたそうです。
「えっ，なんで？」と驚く子どもに，お母さんはにっこり微笑んで「顔がうれしそうやもん。」と答えられました。そのあと子どもはお母さんに，楽しかったことやびっくりしたこと，新しく発見したことをいっぱい，一生懸命，うれしそうに話したそうです。そして，お母さんは，子どもが話すのをうなずきながら，楽しそうに聞いてあげたということでした。
　私はこのお母さんの，子どもの話の受け止め方は，大変素晴らしいと思います。遠足のときに限らず普段でも，子どもの方から自然に話したくなるようなきっかけづくりが大切です。また，家に帰って学校であったことをお家の方に話をしたとき，お家の方が正面を向いてうなずきながら聴いたり，時には相槌や短い感想を挟んだりしながら聴いてくれると，子どもは嬉しくなります。話すことが楽しくなり，もっと話したいという気持ちになります。話すことへの意欲にも繋がります。
　逆に，子どもが話しかけた時，お家の方が「今，忙しい。」「うるさいな！」と言ってしまったり，そのような態度をとられたりすると，子どもの話そうとする気持ちは萎えてしまいます。
　人に自分の考えていることを伝えたいと思ったときに，子どもの頭はフル回転します。自分の持っている語彙を総動員して，一生懸命思っていることが正確に伝わるよう工夫しながら話します。自分の経験したことを，経験していない人に疑似体験させるように伝える力，これが本当のコミュニケーション力だと思います。今，こういった力が求められています。日野小学校でもコミュニケーション力をつけようと，授業の中に言語活動をたくさん取り入れるようにしています。ぜひ，子どもたちを話し上手な子に育てたいものです。

サイエンススクールが始まりました

本年度第１回目のサイエンススクールを行いました。今回は子どもたちの大好きなスライムづくりです。先生からの説明を聞いた後，早速スライムづくりにとりかかりました。どんな色にするかかたさをどうするか，子どもたちは自分なりに工夫をして作っていました。最後に先生からすごいスライムのプレゼントがありました。どんなスライムか？写真を見て分かりますか？