なかよしグループ集会

　今日の２校時，今年度第１回目の「なかよしグループ集会」がありました。
　梅津小学校では，全校を４５のたてわりグループに分け，「なかよしグループ」として活動しています。６年生がグループのリーダーとなり，月１回のグループ遊びや児童会行事を進めています。
　今日は第１回目ということで，各グループで顔合わせをしました。１年生から６年生までが自己紹介をし，その後，名前を覚えるためのゲームをいろいろと行いました。何回かゲームをするうちに，グループ全員の名前を覚えることができた人もありました。
　これから，グループメンバーの仲がどんどん良くなっていくのが楽しみです。

１年生を迎える会

　今日３・４校時，児童会行事「１年生を迎える会」がありました。
　６年生に手をひかれて入場した１年生の子どもたち。しっかりとインタビューにも答えていました。
　各学年からのお祝いの出し物，梅津小学校に関するクイズ，全校合唱，１年生からのお礼の出し物・・・とプログラムが続きました。
　最後に花のアーチをくぐって，１年生が退場し，会が終わりました。
　どの学年も，１年生の入学を心から喜び，１年生が喜んでくれそうな出し物を考えて練習してきました。１年生はにこにこ笑顔で会を楽しんでくれたようです。１年生の歌「ドキドキドン　１年生」もとても元気があり，かわいかったです。
　今日から１年生も梅津小学校の児童会メンバーです。

憲法朝会

5月7日の朝。憲法についてこどもたちにわかりやすく校長先生がお話をされました。
特に人権にかかわる話を中心にされました。「人を大切にすること」それは具体的にどんなことなのかなどスクリーンに絵を映しながらわかりやすく説明されました。また，むくのきのお友達の紹介もしていただきました。

4年生：20mシャトルラン

体育館からリズミカルな音が響いてきます。新学期がはじめってから5月を迎えるころはどの学年でも「体力テスト」の取り組みが始まります。そのひとつである「20mシャトルラン」。これは持久力を試す運動です。何度も往復します。少しずつペースが上がる中，時間内に走り切れないと終わりになります。このときの最高記録は52往復でした。

4年生：20mシャトルラン

体育館からリズミカルな音が響いてきます。新学期がはじめってから5月を迎えるころはどの学年でも「体力テスト」の取り組みが始まります。そのひとつである「20mシャトルラン」。これは持久力を試す運動です。何度も往復します。少しずつペースが上がる中，時間内に走り切れないと終わりになります。このときの最高記録は52往復でした。

ICT活用授業

電子黒板などICT機器が，特別な道具，いわゆる「よそ行き」としてではなく，「普段着」としてあたりまえに使われるようになってきました。児童が使う場合には，「読む，話す」に加えて「見せる」という表現の力を養う道具にもなります。先端技術があたりまえに使われる梅津小の教育を，引き続き進めていきたいと思います。

1，2年生：がっこう探検の様子

地図にポイントとなるところでシールをもらいながら探検をしていきます。所々で足を止めながら，なにやら話をしている様子が楽しげでした。

1,2年生：校内探検

2年生が，1年生を連れて学校の中を一緒に「探検」と称して，案内します。1年生にとっては，学校の様子を知る機会となり，2年生にとってはひとつお兄さん，お姉さんとしての自覚が培われ，コミュニケーション力の育成の場となります。1，2年生が仲良く，協力して回れるように全体で確認をしてから出発します。

4年生：私の木

1年間観察を続ける木が決まりました。
今日は、決まった「私の木」の観察記録をつけています。
キーワードは、「比べる」ということです。
冬と比べて、どう変わったのかなど比較しながら観察することを大切にします。
その際に大切なのが、着目する視点です。どの部分を中心に観察していくのか？
変化に注意し、発見や気づきを通して科学的なものの見方や考え方を養います。
ご家庭でも、身の回りの自然の様子について、「比べる」ことで気づくようなものについて話題にしていただけるとよいかもしれません。

平成25年度梅津小学校学校教育目標

■教育目標
『自ら考え・学び，
　　心豊かに生き生きと
　　　活動する子どもの育成』

■目指す子ども像
「元気よくあいさつする子ども，
　　　　最後までやりぬく子ども」

■目指す教職員像
「子どもたちが輝く学校づくり」を目指して，
　教育に関わるプロとして自らの専門性を高め，
　チーム梅津として一丸となって
　学校教育目標の実現に向けて取り組める教職員

■目指す学校像　
「学ぶ意欲にあふれ，規律ある学校風土をもった学校」

■学校経営方針
「自ら考え・学び，心豊かに生き生きと活動する子ども」
　　がいる学習集団の形成を目指す。
　☆　しっかりした学級経営を基盤に，心の教育の充実と規範意識の育成
　（一人一人を徹底的に大切にする。子ども・保護者との信頼関係を構築する。）
　　・学校総体として，教職員が一丸となって取り組む組織を上げた徹底した指導をする。
子どもに考えさせ，子どもが納得できる丁寧な指導を行う。また，ほめて伸ばす指導する。
　☆　学力向上
　　・日々の授業を質の高いものに（日常的な研究活動，教材研究と授業改善，研修力の向上）
　　・ジョイントプログラム・全国学力状況調査の結果分析とそれを指導に生かす。
　　・家庭学習の習慣化（家庭学習の手引きの活用とチェック）
　　・学習環境の整備（清掃活動の徹底，教室をきれいに）
　　・健康の保持増進（早寝，早起き，朝ごはん，給食指導）
　☆　教職員と保護者と地域が一体となった教育活動
　　・学校評価の活用
　　・教職員の資質の向上（プロ意識，自己責任観，社会人としての常識）
　　・学校運営協議会との連携した学校運営（取組の検証と継続性をテーマに組織の見直し）
　☆　危機管理意識の高揚・教職員も規範意識を向上させる。