社会見学に行きました。

　5月9日(木）4年生は，南部クリーンセンターへ社会見学に行きました。
焼却炉の様子やクレーンでごみが運ばれる様子などその桁はずれな大きさに驚いていたようです。
午後からは隣の運動公園でお弁当を食べたり，遊んだりして楽しいひと時を過ごすことができました。天候にも大変恵まれ，汗でびっしょりになった子どもたちが多くいました。

春の遠足

気持ちのよい天気の中，２年生は府立植物園に行ってきました！
植物園では，グループに分かれてクイズラリーをしたり，温室を見たりして楽しく植物の勉強をしました。
その中でも，子どもたちが１番楽しみにしていたのは…なんといってもお弁当♪
「やったー，からあげが入ってる！」「ぼくもや！」と，楽しそうな声が聞こえてきました。
帰りのバスでは，遊び疲れたのか夢の中へいっている人もいました。
楽しい思い出が１つ増えましたね。

たいようのうどん教室

たいよう学級では「うどん作り」に挑戦！
力を合わせて作りました。
『おいしくな〜れ！おいしくな〜れ！』
気持ちと言葉を込めて，取り組みました。
グラグラと沸騰するお湯に負けないくらいの熱い視線で，茹で上がりを見守っていました。
みんなでいっしょにうどんをいただきました。
みんなで協力して作ったうどんおいしいね！！

学校探検をしました。

　５月２日，１年生と２年生がペアになって学校探検をしました。１年生にとっては，学校をくわしく回るのは初めての体験です。
　２年生のお兄さんやお姉さんに手をひかれて，楽しみながら探検していました。
２年生がしっかりと案内している姿たのもしかったです。

お家でもいかがですか？

　２年生算数「たし算とひき算」の授業です。「くり上がり・くり下がり」が重要となるところです。
　「すう字にも『なかよしさん』があるんだよ！」と伝えながら，「１と９，２と８，・・・」，
「あっ！合わせて１０になる！！」。「大発見！」
　そこで，普通のババ抜きの要領で，合わせて「１０」になったら出せる『なかよしババぬき』をしました。みんな熱中です。どんどん速くなるのです。
　計算のときの「１０」を作る学習でした。みんなたのしく，熱心に学習できました。
　お家でもちょっとしたときにいかがでしょうか？
＊最初は「１〜１０」のカードでします。発展として，「１１〜１３」のときは，ひき算を使って「１０」を作ります。

このようにノート作りを進めています！

　先日紹介した「ノート作り」について，取り組みの様子です。
こちらのノートは『４年生　算数　「角と大きさ」・「１けたでわるわり算の筆算」』のものです。日付と学習課題が分かりやすく記入されており，見開きで１時間の学習の様子がわかるようになっています。授業で学んだことをふりかえるときに「いつ」やったことなのかがはっきりと分かります。
　そのため，授業中でも「どうだったかな？」と確認するときにたいへん便利です。
　「ノートは自分専用の参考書」になるための『きっかけ作り』もしっかりとしていきましょう！
　子どものノートの中には『褒められる材料』が必ずあるはずです。どんな小さなことでもかまいません。ノートを褒めることが増えれば，書くことが好きになります。それは学力向上につながるのです。
　ぜひとも，ノート作りに『元気の出ることば』をかけていきましょう！

迫力ある和太鼓の演奏を聞きました。

　5月1日(水)今年度の文化鑑賞は，「倭(やまと）」による和太鼓の演奏です。体育館に響き渡る和太鼓の音に子どもたちも引き込まれていきました。一緒に太鼓のリズムを口ずさんだり，手拍子をたたいたりして，楽しむことができました。
　また，各クラスの代表者が実際に太鼓をたたかせてもらい，良い思い出となりました。

ノート作りに力を入れています！

　毎日の学習に欠かすことのできない「ノート」。
学習の記録であり，子どもたちのがんばった宝物です。ですから，久我の杜小学校では、「ノートは自分専用の参考書」を合言葉にノート作りに取り組んでいます。
○小学生のノートには「３つの機能」があります
１．記録のため
　板書だけではなく，授業中に自分で考えたこと，友だちが発言した内容なども記録することで，学習効果が高まっていきます。
２．思考のため
　発想を広げたり，深めたりするためのものです。
３．練習のため
　計算練習，漢字練習など。何度もくり返すことで学習効果が高まるものがたくさんあります。

これらのめあてを達成するために，子どもたちにはノートに書いていく際，『間をあけて，後から見やすいようにしよう！』『ノートはゼイタクに使って学習しよう！』と声かけをしています。一見，すき間のあるノートも「そのすき間」に意味があるのです。その点をご理解いただいて，子どもたちの『ノート＝学習の様子』を見てやってください。
　図は，算数を例としたノート作りの見本です。
毎時，『見開き』で1回の授業がふり返れるようにしてあります。（学年や授業内容によってはこの通りとならない場合もあります）
「子どもとノートを仲良くさせるノート・コミュニケーション」を充実させていけるためにも，子どもたちに元気の出る声かけをお願いします。

交通教室を行いました。

　４月２５日(木）１年生は，交通教室を行いました。
「なぜ，歩行者は右側通行するのか。」，「車は急に止まれない。」など体験して学習した後，実際に模擬道路を歩きました。
　曲がり角や横断歩道で，一旦停止して左右を確認することなどを練習しました。
　今日，学習したことを実践して，安全に行動してほしいと願っています。

全国学力・学習状況調査が行われました。

　4月24日(水）は，日本全国の小学6年生と中学3年生が全国学力・学習状況調査を受ける日です。本校も１２６名が参加しました。
　この調査は，基本の問題と応用の問題と分かれています。応用の問題には手こずっていた児童も多かったようです。
　新聞に問題が掲載されます。１度ご覧頂いて，小学生の学力をどのように図っているか知ってほしいと思います。