理科 もののとけ方(溶けたものの重さ)

　5グラムの食塩を50ミリリットルの水に溶かすと，食塩の重さはどうなるのか予想して実験をしました。電子天秤は，風袋をネグレクトする機能が付いているのですが，十分理解できないで実験したところは思わぬ結果になるグループがありました。上皿天秤では，両方に薬包紙を乗せたり，風袋と同じ重さの粘土で釣り合わせたりして，視覚的にも分かりやすかったのですが，デジタルは操作は簡単でも，意味が分からないと実験が成り立ちません。
　この実験では，食塩水の重さは，溶かした水の重さと溶けた食塩の重さを足したものになって，溶けても食塩の重さは減ったりなくなったりしないことが分かりました。5グラム軽くなったグループは，食塩を量り取った後ゼロボタンを押していたことが原因だということも分かりました。
　

理科 もののとけ方(量る)

　この単元では，正確に物の重さを量ることを繰り返します。今は，電子天秤を使いますが，上皿天秤でも0.1グラムまで量れます。シーソーのような仕組みに興味を示して一人一つの錘を量りました。揺れている状態で釣り合いをみるのはアナログ的で，いずれ小学校の理科の教材から消える運命ですが，大事なものが失われていくように感じます。

白い朝

　この冬一番の冷え込んだ朝，日野山から霧が流れ込んできました。「太陽が白い」「目で見ても太陽がまぶしくない」と登校する子どもたちが東の空を見上げました。運動場の向こうのほうが白くぼんやりとしか見えません。

家庭地域教育学級

　本日１０時より，春日丘中学，春日野小学校，日野小学校の３校合同の家庭地域教育学級が日野小学校で行われました。
　今回は，本校の栄養教諭の中野敬子先生が，「伝えよう，食文化」というテーマで講演しました。中野先生が作ってこられたいろいろな「だし」を試飲したり，最近では少し珍しくなったかつおぶしを削ったりして，日本の伝統の味のよさを再認識しました。手間ですが，手作りを大切にして，子どもたちに本物の味覚や臭覚を身につけてほしいというお話がありました。

しゃぼん玉大会

１１月５日から２１日の間、１年生から６年生までを
招待してしゃぼん玉大会をしました。

あおぞらでは、２つのグループに分かれて準備や片づけ
などに取り組みました。あおぞらで作ったしゃぼん玉液は
大きなしゃぼん玉がたくさんできます！
しゃぼん玉大会は毎日だったので大変でしたが、大きな
しゃぼん玉が空に飛んでいくのをみて、子どもたちからは
大きな歓声があがっていました。
大きなしゃぼん玉は、作った人も見ている人もみんな
嬉しそうでした。

理科 もののとけ方(溶ける)

　物が水に溶ける様子をじっくり観察しました。
1000mLのメスシリンダーに水を入れ，食塩を一つまみ入れると，白い粒が次第に小さくなり，やがて見えなくなりました。
　コーヒーフィルターに入れた食塩を水に浸して吊るすと，下からもやもやしたものが溶けてきました。陽炎のように揺らいで見えました。

理科 水溶液の性質(気体が溶けている液)

　いろいろな水溶液を，スライドガラスに数滴たらしアルコールランプの火で水を蒸発させた後，何か残るかどうかで個体が溶けているのか気体が溶けているのか調べました。
　市販されている塩酸やアンモニア水は，ふたを開けると溶けていた気体が発生します。直接鼻を近づけないようにしても強い刺激臭がしました。

理科 水溶液の性質(炭酸水2)

水に二酸化炭素がとけて炭酸水になっているか，次の方法で調べました。
1.リトマス紙で酸性を示しました。
2.石灰水を入れると白く濁りました。
このことから，二酸化炭素が溶けて炭酸水になっていることが分かりました。
　ついでに，ムラサキキャベツ液で石灰水を調べると弱アルカリ性の緑になりました。

理科 水溶液の性質(炭酸水)

　水に二酸化炭素を溶かします。水上置換で二酸化炭素を1/3ほど入れて振るとペットボトルがへこみ，気体の体積が減ったことが分かります。減った分だけ水に溶けたのでしょうか。

月の観察会2日目

　昨日は，雲がかかってクレータもぼやけていましたが，今日ははっきり見えました。月齢8.2で，一番大きなクレーターのディコは見えなかったのですが，6100mのアペニン山脈はよく見えました。