将棋大会

将棋の部屋の最終日，参加した児童でリーグ戦をしていました。子ども達は，いつも以上に，駒の進め方を真剣な目つきで考えていました。優勝した高学年の子におめでとうというと，「今日は時間制で勝敗を決めていたので勝っただけです。ぼくは負けても構わないので，最後まで○○君とやり切りたかったです。」と話していました。友達と将棋をすることが本当に楽しいのだという思いが伝わってきました。

４年生の授業をとおして

　読みの新しいとらえ方として，「読後感」という言葉が使われるようになってきています。同じ文章を読んでも人それぞれにもつ感想が違います。読後感とは，ただ何となく感じ方に違いがあるというものではなく，根拠となる言葉があり，同じ言葉でも一人一人の感じ方が違うということです。４年生の国語の授業を参観し，「作品を読み，自分の読後感と作品にはどのような関係があるのかを探り，友達に伝え合う」という学習について研修しました。
　 ４年生の子ども達は，言葉に対しての一人一人の感じ方を認めあい，自分との違いをとても素直に感じとり，その違いを驚き，楽しんで学習を進めていっているのが分かりました。違いを違いとして認め合える，素敵な学習でした。

上手になったよ

１年生は，生活科の時間「きせつとあそぼうーふゆもげんきにー」で，こままわし，お手玉，はねつき，けん玉などの昔の遊びをしています。３月１日（月）には，今熊野女性会・今熊野シニアクラブのおばあちゃん，おじいちゃんに学校に来ていただいて，もっと上手に遊べるように，遊びのこつを教えていただきました。
子ども達の中には，初め少し緊張気味でおじいちゃんやおばあちゃんたちとうまくしゃべれない子もいましたが，遊びのこつを教えていただくうちに，ほとんどの子が，楽しくおしゃべりができるようになりました。そして，それぞれの遊びも上手にできるようになりました。体育館に楽しい声が響きました。

力を合わせて

　　３年生は，感動体験発表会で，山登り大会の様子やその時の気持ちを，全校のみんなに発表しました。
　各班のリーダーとなった子は，１・２年生をよくまとめて楽しい山登りができるように心配りをした様子が，また，副リーダーになった子は，列の後ろで１・２年生の体調に気遣いながらリーダーを補佐した様子がよく伝わってきました。１・２年生の子ども達も，３年生の話をよく聞き，楽しい山登りができたことがよく分かりました。
　みんなで力を合わせると，楽しい思い出が残ることを，子ども達は実感したことでしょう。