１年生 生活科「もうすぐ２年生」

「４月に入学してきた１年生も，あと２カ月で２年生になります。今日まで，様々なことがありました。１年間を振り返って，思い出をみんなで集めました。
　感心するのは，思い出を話すのに，どの子どももその時の様子や自分の気持ちを添えて話しています。今まで，たくさん話をしてきた成果です。
「初めて宿題をもらったときには，どきどきしました。」
「はじめは鍵盤ハーモニカがうまくひけなかったけど，うまくできるようになりました。」
「休み時間に，先生と八の字をがんばりました。」
　みんなで話し合ううちに，ホワイトボードには思い出がいっぱいになりました。そして，その中には，子どもたちのがんばりが見えました。

　この話し合いを通して，あと２か月の生活科の学習の計画を立てました。１年の締めくくりをしながら，２年生への期待を膨らませる取組を進めていきます。

インフルエンザ情報

1/31(木)のインフルエンザの状況をお知らせします。

インフルエンザで欠席の児童生徒の数は昨日と比較すると
1年生…0名⇒0名、2年生…1名⇒1名、3年生…1名⇒1名、4年生…3名⇒2名、5年生…2名⇒3名、6年生…3名(学級閉鎖クラスを除く)⇒4名、7年生…8名⇒8名、8年生…3名⇒2名、9年生…0名⇒0名
となっています。

ほぼ全体としては横ばいの状況です。このままの状況で終息することを願います。

７年 ファイナンスパーク学習 その3

各ブースで集めた情報をもとに購入するものを決めて行きました。最後はコンビーターに向かって支払い行為をしていきます。計算を間違えているとチェック表で赤字が出てきました。やり直しです。
　そのような流れで全員が収入の範囲内で何とか生活設計が出来ました。
　最後に主事の先生から今の勉強が将来の生活に直接関係しているというお話を熱心に伺いました。
　代表の生徒の感想は「親の苦労がわかった」「親に感謝する」というものが大半でした。今日はお父さんお母さんの肩でも揉みましょうね。

　ボランティアの皆様、生き方探究館の先生方、本当にお世話になりました。貴重な勉強をさせていただきました。心から感謝申し上げます。

７年 ファイナンスパーク学習 その2

午後からは生活設計の最後の詰めです。「貯蓄は月いくらしといたらいいのやろ?」と聞く生徒。「余ったお金をしといたらいいのんと違うか?」と返す生徒。ボランティアさんは「月4万円で年48万。10年かかっても480万やで。家はとても買えないね。」と返していただく。そのようなやり取りをしながら、必要な買い物をシュミレーションしていきました。

５年 スチューデントシティ学習 その3

　お客さんに商品を買っていただくためにはどのように声をかけたらいいのか。そのようなことを考えながら、真剣に取り組む姿はとても輝いて見えました。
　最後に各店舗から収支決算の報告が行われ感想を述べました。その感想で一番多かったものが、「仲間との協力」でした。社会では様々な人とつながって生きて行かなければなりません。そのことを実感として感じた一日ではないでしょうか。よく頑張りました。
　お父さんお母さんの苦労を感じている今だからこそ、ご家庭でも是非話題にしていただき、はたらくことや学ぶことについて深めていただけたら幸いです。

5年 スチューデントシティ学習 その2

午後の学習はミーティングから始まりました。午前の問題点を整理し、改善を図るための具体的な方策について話し合ったり、アドバイスをいただいたりしています。

1年生 国語学習の様子

１年　国語の学習で，物語文「たぬきの糸車」を読む学習を行っています。
　保護者の皆様も，子どもの頃学習されたのではないでしょうか。
　この学習では，好きな場面を紙芝居にして発表するために，登場人物のしたことを見つけながら読み進めています。そうして，場面の様子を想像しながら，感じたことや思ったことを付けたすようにしています。
　一人で考えるだけでなく，二人組で話し合い，思いを膨らませるようにしています。膨らんだ思いを，ノートに書きまとめています。

７年生 ファイナンスパーク学習 その１

　７年生は、ファイナンスパーク学習。オリエンテーションの後、各グループに分かれて学習が始まりました。
　まず「個人情報カード」を作成します。ここでは、一人ひとりがどんな大人なのか設定されています。「２７歳、結婚して子どもが１歳」といった具合。社会人として、大人として世の中を生きていきます。人生設計していきます。情報カードには、１年間の収入の合計があり、そこから一か月分の税金、年金保険、健康保険料を差し引いた「月間純所得」を計算します。みんな、電卓片手に生活費を計算。そうそう、なかなか世の中大変なのですよ。
　生活するために、「ガス料金」「上下水道料金」なども発生します。「私は、４人家族だから・・・」「僕の家は、５０平方メートルだから・・・」と電卓はじいて考えます。
　さらに、例えば、「月に一度、京料理をいただく」と仮定して、どのコースの料理をいただくか決め、計算するなど、７年生はシートに書き込んでいました。「これを食べたいけど、無理かなあ」などと言いつつ、考えていました。
　７年生もこの学習は、午後からも引き続き行います。

５年生 スチューデントシティ学習 その１

　５年生はスチューデントシティ学習です。実際に、お店や企業のブースで「仕事」を体験します。当然「ごっこ遊び」などではありません。仕事ですから、厳しいです。「働く」ということは、どういうことか体験して学びます。でも、厳しいだけではなく、働くことは、人の役に立つことであり、自分自身を成長させることでもあるので、「楽しい」もの。はじめは、緊張していた子どもたちでしたが、慣れてくると積極的になり、元気に「仕事」をしていました。
　日頃から「あいさつ」「笑顔」を大切に、人と接していこうね。とてもいい顔をしていた５年生でした。午後からも、この学習は続きます。

４年生 モノづくりの殿堂・工房学習その２

　４年生のもうひとつの学習は、電子工作体験。ローム株式会社さんの協力で、なんと「半導体の光　ＬＥＤ」を使って電子工作をしました。
　生き方探究館の先生や、モノレンジャーとして助けてくださる先生に教わって、７色に光るＬＥＤを作りました。赤、青、緑の光の３原色が光ると、「やったあ！成功した」と喜んでいました。さらに、２色をあわせると紫や、黄色い光も。この作品は、持ち帰りますので、おうちの方に話をしながら紹介してほしいですね。
　こうして調べたり、お話を聞いたり、体験したりしたことを受け、大人になったとき、どんな自分であっていたいか、そのためにはどうすればいいのかを学校で考えていきます。
　４年生みんなが夢をもって生き、その実現のために努力したり挑戦したりしてほしいと願っています。