４年生 〜理科の授業〜

今日は「もののあたたまり方」について学習をしました。
水のあたたまり方を予想を立て，実験をしました。
予想と実験結果が違うことに驚き，そこからどうしてだろうと考え，深い学びとなりました。

寒い朝

朝の運動場です。うっすらと白くなっています。(写真：左)
子どもたちは大喜びで運動場にかけだしていました。(写真：中)

砂場の保護シートにはうっすら氷が張っています。(写真：右)
踏むとパリパリッと楽しい感触がします。
５年生が美しいかけらを一枚拾い，
「冷たあ〜」と空に透かしていました。

体育でとび箱をしています！！

４年生は体育ではとび箱運動の学習をしています。
みんなで協力して，準備から後片付けまで素早く行えるようになってきました。
ねらい１の学習では，「できるとびこし方」でより高いとび箱や，ふみきってとび越すことに挑戦します。
ねらい２の学習では，少しがんばればできそうなとびこし方ができるようになることに挑戦します。
子どもによってめあてがちがうので，一人一人が友だちのアドバイスや資料をもとに考えて，めあての達成を目指しています。

４年生「理科」

理科の授業では，初めて「理科室」で授業を行いました。
理科室での学習は，さまざまなものに興味がそそられるようで，子どもたちからわくわくする気持ちであふれています。
「ものの温度と体積」という学習では，
「空気や水，金属をあたためたり，冷やしたりすると体積は変わるのだろうか？」について，まず予想を立て，それを確かめるために実験をするという流れを大切にして学習を進めています。

社会見学「富永製作所」

１２月４日（火）
富永製作所はガソリンスタンドで自動車に燃料を入れる「ガソリン計量機」をつくっておられる会社です。

工場や製品を見せていただきました。
初めて見る珍しい機械や計量器ができる工程に子どもたちは興味津津でした。

また，公害や環境にも様々な配慮をされていることも知りました。

事前に考えていた質問にも答えていただき，気を付けておられることや一番大変なことなど働いておられる人の思いをお聞きすることもできました。

大変よい学習になりました！！

キラキラ光る絵

図画工作「キラキラ光る絵」が完成しました。
思い思いの海の生き物がキラキラと輝いています。
各教室と廊下，４年学年掲示版（４−１前階段）に飾っています。
個人懇談会の際はぜひ合わせてご覧ください。

4年生表現タイム！！

4年生の表現タイムがありました。
みさきの家での思い出を，五七五七七の短歌で表しました。
堂々と発表することができ，他学年の子どもたちから，
「みさきの家が楽しみ！」や「みさきの家楽しかったね。」といった声を聞くことができました。
発表の様子をご参観いただき，ありがとうございました。

クイズのこたえ

師走(しわす)になりました。一年のおわりの月です。

　ビオトープにアカシデという木があります。
ぜんかいのクイズは，アカシデの“み”が
たくさんあつまったものでした。
(うえのほうのしゃしん)
みどりが６月の“み”で，ちゃいろが１１月の“み”
です。（みぎうえの“検索”で“アカシデ”を
さがしてみましょう）

　アカシデの“み”のひとつひとつは
つばさのようなかたちをしています。
(したのほうのしゃしん)
つよいかぜがふくと，とおくにとんで
いきます。
　そして，とんでいったところで“み”
のなかの“たね”が“め”をだします。
うまくいくと，アカシデの木になります。

　しょくぶつは，じぶんですきなところに
うごくことができません。そこで，“み”を
くふうして，“たね”のときにうごいて，
なかまをひろげていこうとします。

　ほかにもどんなくふうがあるのか，
みなさんもしらべてみてください。

４年生の表現タイムがあります！！

１２月３日（月）の一時間目の朝会の後に，４年生の表現タイムを行います。
みさきの家で一番心に残っている思い出を「５・７・５・７・７」の短歌にしました。
水墨画のように小筆と割り箸ペンを使って描き上げました。
また，色彩は水をたくさん含ませ，ぼかしながら淡く着色しました。
お時間がある方は，どうぞお越しください。

社会見学 〜琵琶湖疏水〜

社会科「きょう土をひらく」の単元で，京都のくらしがどのようにして豊かになったのか，また，それらを支えた先人について学習を進めてきました。
そこで，実際に琵琶湖からどのように京都まで水が流れてくるのかを琵琶湖疏水周辺で調査しました。そして，琵琶湖疏水の着工から完成までの過程や，京都の一大事業を行った先人について「琵琶湖疏水記念館」に行き，調べてきました。
興味をもち，熱心に学習をする姿がみられました。