理科 ふりこの動き(おもりの重さ)

　振り子実験の3つ目は，錘の重さを変えた時の1往復の時間との関係を調べることです。
同じ大きさで重さの違うプラスチック球，ビー玉，ステンレス球の3つで1往復の時間を測定しました。変えない条件として，振り子の長さを50cm，振れ幅30°にすると，3つとも約1.4秒で，重さを変えても1往復の時間は変わらないことが分かりました。

子どもを取り巻く環境の変化（４）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　京都市立日野小学校　　山本　泉

○コミュニケーション力や表現力の低下
　４〜５人の子どもが友達の家に集まって，遊ぶ約束をしたとします。その子ども達は何をしているかというと，一人はテレビゲームをしていて，他の児童は自分の番が来るのを待っています。待っている間は何をしているかというと，それぞれが漫画の本を読んでいるだけです。４〜５人集まったかといって，一緒に会話をすると言うこともなければ，一緒になって何かをするということもありません。集まっているだけで，会話をすることもなく，それぞれがすることはバラバラで，横のつながりがありません。
　最近は，複数で一緒に遊ぶゲームもあるようですが，やはり，ほとんど会話はないようです。
　また，会話をしたとしても，簡単な単語で話が通じてしまうことが多く，「うん」「さあ」「はあ」「うっさい」「きしょい」，で話をすましてしまいます。
　「これはこうだから，こうなんだ。」という，説明や筋道立てて話すことがほとんどありません。どの子もみんなそうだとは言いませんが，確かに最近よく見られる風景です。
　最近の高校生くらいの子とお話しをされることがあるでしょうか？いや，まだこちらと話をするぶんには普通にしゃべるかも知れませんが，高校生同士の会話を耳にすると，それはもう外国語です。なにをしゃべっているかサッパリ分かりません。文法もなにもあったものではありません。聞いたことのない単語もいっぱい出てきます。
　日本の文化もこの先どうなることやら，先行きが心配です。
　誤解のないように申し上げますが，これまでお伝えしてきた「子どもを取り巻く環境の変化」が直接何らかの問題につながるというわけではありません。しかし，これから子ども達とどのようにかかわっていくかを考えるための材料になるのではないかということです。

　次回は，こういった子どもを取り巻く状況を踏まえ，学校としてどうしていくべきか，ご家庭ではどういうことが望まれるのかということについて書きたいと思います。

音楽部の合唱

１月２６日（土）福祉のまち・醍醐交流大会が醍醐交流会館でありました。舞台の発表として，本校の音楽教室も招かれ，合唱を披露しました。４曲を歌い上げ，会場からたくさんの拍手をいただきました。

カルメラづくり3

　カルメラは，水に溶かした砂糖を熱して重曹を混ぜて膨らませる砂糖菓子ですが，130度以上ならないと結晶化して膨らみません。このタイミングが難しく何度も挑戦しました。何回かするうちに膨らむことが分かり，もっと膨らむように最後に強火にしたりして条件も少し変えてトライしました。

カルメラづくり2

　結晶の中には，大きく成長するものもあります。左が食塩，右はミョウバンで，食塩は立方体に，ミョウバンは三角形の組み合わせで大きくなります。

カルチャーキッズ日野(カルメラづくり1)

　砂糖や食塩は，水に溶けると見えなくなるのは小さな粒になるからです。ものを溶かしていた水を蒸発させると粒が大きくなります。その時に原子の組み合わさり方が決まっていて結晶になります。左がグラニュー糖，右がホウ酸です。ホウ酸の形が決まってないのは，構成する原子が多いためでしょうか。

避難訓練(消防，救助)

　今回の避難訓練には，はしご車やレスキュー車を派遣していただき，消防署の方の話を聞いたり，救助や放水の様子を見たりすることができました。

理科 ふりこの動き(ふれはば)

　前時で予想したことを確かめる実験1
「振れ幅を変えても1往復の時間は変わらない」との予想がほとんどでしたが，記録の取り方で大苦戦。時間は1/100で四捨五入，10往復の時間を5回計って平均する，それを10で割るという算数の力が試されることに。記録は2組2Aグループのもので，予想したことが確かめられました。

理科 ふりこの動き(ふりこの長さ)

　実験2は長さを変える実験で，予想は「ふりこの長さを長くするほど1往復の時間は長くなる」でした。
　これも予想したことが確かめられましたが，グループによっては測定誤差がありました。記録は，3組1Bのものです。

第3回 避難訓練(休み時間)

　今回の訓練は，休み時間中に地震が起こり，その後の火災発生を想定したものです。
それぞれの場所で一次避難二次避難ができることを目的にしています。