２年生 紙粘土を使って

図工では,「ねこのおめん」を作りました。お面の土台に紙粘土をつける作業をしました。マシュマロのようにやわらかい紙粘土をうすくのばして付けていきます。手の温度で紙粘土がすぐ乾燥していくので,すばやく作業していかないといけません。どんどん付けていくと表情がでてきて楽しくなってくる子ども達。「わあ！これじゃあアンパンマンみたいだ。」「ひげを付けると,ねこに見えてきたよ。」などと言いながら,楽しそうに粘土を付けていました。さあ,どんなねこが完成するかしら？

大縄大会

４日に予定されていた『大縄集会』でしたが，当日雨天のため，今日の５校時終了後のチャレンジの時間に開催されました。

冬休み明けから，この集会に向け自分たちで目標を立てて，クラスまとまって仲良く練習する姿がたくさん見られました。
同じ願いにみんなの心を集めて，主体的に取り組んでいる姿はすばらしいと思います。
縄を回す速さを加減したり，「ハイ・ハイ・ハイ・・・」と掛け声をかけたり，どのクラスも工夫して熱心に練習を重ねてきました。

午後２時１５分，今日はその練習の成果を発揮することができると，子どもたちが張り切って運動場に集まってきました。

集会委員会の進行で，いよいよ，全学級が運動場全体に広がり，大会が始まりました。

５分間で何回跳んだ数を数えます。
「１，２，３，４・・・」と運動場中に子どもたちの数える声が響きます。
みんなの目が縄の回転を追っています。それにあわせて体も，ルンルン弾んでいます。
目標を，喜びを大縄を介して共有できた素敵な時間でした。

図工〜トントンサクサク〜

3年生の図工では，木工をしています。台として用意された板に，木枝や薄い板などを釘で打ちつけたりボンドでくっつけたり自分の思い描いた世界を工作していきます。のこぎりや金槌を使って工作するのは初めての人もいて，安全に気をつけながら慎重に作業していました。立たせた木材などにひもをつけたり，竹串をつけたりしながら，「自分がそこで遊んだら楽しいだろうな・・・」と思う世界にしていく予定です。どんな作品ができるのか楽しみです。

3年：社会〜むかしのくらし〜

社会科「むかしのくらし」を調べる学習で，今日は山科区にある「京の田舎民具資料館」に見学に行きました。資料館には先日実際に使ってみた洗濯板や七輪以外にもたくさんの昔の道具が説明付きで展示されていました。鋤や鍬，とうみなどの農具や冷蔵庫，包丁，まな板や皿などの食事に関するもの，またちゃぶ台や箪笥，いろりなどの生活に関わるものなど館内には約1000点もの展示があり，子どもたちは熱心にメモを取りながら見学していました。なかでも昔の教科書をはじめ，学校で使われていたものにはとても興味をもって見ている人が多かったです。説明が書かれていてもどのように使うものか分からないものもあり，館長さんに質問している人もいました。「昔の道具発表会」に向けて，見てきたことをもとに更に調べたりしながらまとめていきます。

3年：書写〜細筆を使って〜

今日の習字は，「にじ」を書きました。筆の持ち方も随分様になってきました。背筋をぴんと伸ばしてかける人も増えてきました。
今では，細筆を使って名前も書けるようになりました。自分の作品の左端に小さく学年と名前を書きます。右側が汚れてしまわないように少し身を乗り出して書いている人もいました。準備や後片付けもスムーズにできるようになりましたね。

パートの役わりを生かして♪

合奏の練習風景です。4年生ではパートの役わりを生かして互いの音を聴き合う練習をしています。木琴や鉄琴担当の人は，少し難しいリズムが出てきますが，リコーダーや鍵盤ハーモニカのメロディーを聴きながらタイミングをつかんでいます。それを支えるのがリズム楽器とピアノ伴奏です。回数を重ねるたびに完成度が高まってきています。

２年生 合同体育をしました

雨があがったものの運動場はみずたまりがあり運動することができません。そこで今日の体育は合同でしました。まず体を温めるために大縄をしました。その後跳び箱をしました。高さに挑戦しました。カラーの小さい跳び箱から普通のとびばこまで７種類をセットして,跳べる高さから挑戦しました。だんだん高い跳び箱にうつっていく人もいますが,まだ小さい跳び箱の３段をがんばっている人までいろいろです。どの人もめあてをもって練習していました。跳べるようになってほしいと思います。

２年生 読書大好き！

国語では,「３まいのおふだ」の学習をしました。日本の昔話です。まずは,教師の範読です。読書大好きな子ども達なので,しーんとして聞き入っています。やまんばが出てくるお話です。その後子ども達はひとり読みをしました。ところどころ方言もまじってあり,熱心に読んでいた子ども達でした。

感謝の手紙

給食週間の取り組みとして，『給食調理員さんへ感謝のお手紙を書こう』というテーマでおひさま学級・１．２年生の子どもたちが，一人一人お手紙を書きました。

今日の給食時間に，それぞれの代表が，放送室でそのお手紙を読んでくれました。

大好きな給食メニューのことこと，食べられなかったお魚やきのこが食べられるようになったこと，毎日の給食がとても楽しみだということなど，とても上手にまとめられた内容でした。

放送室のマイクの前で少し緊張しながらも，はきはきとお手紙の内容を伝えられていたのに感心しました。
そばでは，先生や放送委員会のお兄さん，お姉さんもやさしく見守ってくださっていましたね。

これからも，「おいしく・なかよく・たのしく」食べてくださいね。

今日の子どもたち

３時間目の様子です。

２年生の教室では，算数「ちがいをみて」の単元で，テープ図を使って問題を解いていました。言葉で示された問題を，テープ図で表すことで，どちらがどれだけ大きいのかという「ちがい」が見つけやすくなります。自分の考え方を前に出てみんなに伝えています。「どうですか？」とたずねたら，「同じです！」とたくさんの『グー』のサインが示されていました。発表する人も，それを受け止めて聞いている人も，互いに学び合っていますね。

４年生は，理科教室で，「すがたをかえる水」の単元で，今日は，『水を冷やし続けるとどうなるだろう。』という学習課題のもと，氷・水・食塩を混ぜたもので，試験管の水の温度を下げ，水が氷になるまでの様子や温度を調べていました。この学習の始めには『あたため続けるどうなるだろう。』という実験もしました。
水が，氷や水蒸気になる様子と温度の変化とを関係付ける能力を育てるとともに，水の性質についての見方や考えをもつことができるように，たくさんの実験を通して学ばせています。

６年生の教室では，算数科『割合を使って』の単元の学習を，今日はTT体制で進めていました。この単元は，コース別指導で進めてきました。今日は，単元の指導の終了後の復習の時間として設定して，TT指導で全員の確かな定着を求めて練習問題に向かっていました。この後，いよいよ６年生の算数は６年間の学びの総復習に入ります。