４年生みさきの家へ出発！

４年生は本日より二泊三日の野外宿泊学習「みさきの家」に全員そろって出発しました。
お天気にも恵まれ，楽しく有意義な三日間になることと思います。活動の様子をホームページでお届けしますのでお楽しみに！

夕焼け！

　10月18日の17時頃，ふと空を見るととてもきれいな夕焼けが。そしてなんと，そんな夕焼けの中に大きな虹が！教室まで大急ぎでカメラを取りに行きましたが，戻ってきた頃にはもうぼんやり薄くなってしまっていました…残念。というわけで，写真２枚目が虹の写真ですが，わかりますか…？
　ちょうどこの週の日記の宿題に，きれいな夕焼けと虹を見た！という日記を書いていた子どもがいました。ひょっとしてこの虹かなあ…。

もうすぐ「みさきの家」

来週の月曜日（10月29日）から，4年生は「みさきの家」に宿泊学習に行きます。これまで，係活動・クラスでの活動などで準備を進めてきました。
金曜日には最後の学年集会をしました。持ち物のチェック，向こうでの生活をする上での注意を伝えた後，キャンプファイヤーで歌う歌やフォークダンスの練習をしました。
・自然にふれあおう
・集団行動のルールを守ろう
・自分のことは自分でできるようになろう
この三つのめあてをしっかり意識して，楽しい活動にしていきたいと思います。

かべにコロコロころがそう！！

図工の時間に色々な材料を使ってビー玉を楽しく転がす仕組みを考える工作をしました。９グループに分かれてそれぞれのグループでついたてに転がるコースを立体的にくっつけていきます。
　子どもたちはビー玉がジャンプしたり，カップの中でくるくる回ったり，ビー玉の色が途中で変わったりと面白い仕組みを次々つくりだして熱中していました。毎回子どもたちのアイデアには本当に驚かされます。（そして感心しています。）今回もとても楽しい活動ができました。

図工の鑑賞をしました

「みんなでさかせよう光の花」の鑑賞をしました。自分や友達の描いた花と，全体を見た時の感想などについて，「形」や「色」の視点をもとに書き表します。それぞれの花のとがった形や丸い形，ふわふわした形，また明るい色，暖かそうな色，冷たそうな色など，子どもたちは思い思いに感じた事を表現していました。

…７…８…９…10！「わあ〜〜〜〜！」

理科の学習で太陽と影の動きを調べるために，月曜日に1日中運動場の一角を使って実験を行いました。この日は本当に雲一つ無い晴天でした。学習後，ちょうど３年生は国語の学習で「ちいちゃんのかげおくり」を学習していることもあって，誰からともなくかげおくりの遊びが始まりました。せっかくなのでみんなで手をつないで，せーのーで！というわけで真っ青なお空に浮かんだ友達のアーチ。みんなからは歓声があがっていました。（その後はみんな楽しいポーズやヘンテコなポーズで一生懸命影を送って盛り上がっていました）

流れる水の実験

　理科で「流れる水のはたらき」を学習しています。今日は，実際に水の流れはどんなはたらきをしているのか実験で調べることになりました。まずは水の流れる道を砂でつくりました。そのあと，水をどんどん流していくと砂や石が流れていったり，水の流れでまわりの砂がけずられたりなど，自然の中で起こっていることが目の前で観察できました。子どもたちからは「堆積や。」「これが侵食なんやな。」「運搬も見られるで。」と理科で教わった言葉を使って話していました。自分たちが見たことのある川のように中州ができたり，川が途中から分かれたりする様子に感動しながら学習できました。

理科「太陽のうごきと地面のようすをしらべよう」

　理科の学習で太陽の動きと，それに伴ってのかげの動きについて実験をして調べました。遮光板を使って太陽の位置を確認しながら，影の場所も確認します。初め１時間おきに影の動きを見て，次に2時間おきに太陽の動きも観察しました。
「次の影の位置はどの辺にきてるかな」
「たぶんこの辺ちゃうかな！」
　ということで予想した影の位置がどんぴしゃり！！みんなで考えを言い合いながら，楽しく観察することができました。

「３年生うたのタイム」いい発表でした！

先週の金曜日にうたのタイムがありました。
　今回３年生は社会科の「スーパーの見学について」の内容で学年の代表４人が発表を行いました。
　全校児童の集まる中，緊張もあったと思いますが，みんなはっきりした声でゆっくりと，上手に発表をしてくれました。発表後は他学年からの感想もたくさん聞かれ，本当に良い発表になりました。

きっといるよ さがしてみよう

図工の時間に「きっといるよ　さがしてみよう」の学習をしています。鑑賞題材で，校舎の中を探検して回り，図書室や音楽室，廊下などにいそうな「住人」を想像し，お互いに交流するという内容です。図書室なら本，体育館なら運動用具といったように場の特徴をとらえ，それらを住人の姿に反映させます。そこに例えば体育館なら「みんなの安全を見守ってくれている」，図書室なら「本の整理をしてくれる」といった物語性も付け加えていきます。
　子どもたちは学校内を探索しながらあっというまに１０人ほどの「住人」を探し出していました。内容も図書室の住人や理科室，保健室，はたまた校長室の住人など様々で，子どもたちの想像力の豊かさには毎回驚かされます。中には２０人以上見付けた子どももいました。
　この後見付けた「住人」を紙粘土でつくっていきます。どんな姿形や物語ができあがるのか今からとても楽しみです。