モーターと地球環境 ６年

日本電産の方に来ていただき「モーターと地球環境」という授業を受けました。
日本電産は，モーターの会社です。パソコンのハードディスク用のモーターの世界シェアトップの国際的な企業です。
「モーターは電気で動いていること。」「モーターが生活に欠かせないものになっていること。」「モーターは地球環境にやさしいこと。」を知りました。どんどんモーターを使って生活を便利にしていったらいいかというとそこに落とし穴があるのです。
モーターを動かすには電気が必要です。電気は限りあるものです。発電は，二酸化炭素が出たり，核廃棄物が出たりします。
そこで私たちにできることは，省エネなのです。
電気の無駄遣いをやめましょうね。
お話の後はモーターをつくりました。コイルを４回巻いただけのシンプルなモーターです。自分のモーターが回るとすごくうれしいのです。
モーターが回らないときのチェックポイントを教えてもらいました。
最後は「愛」だそうです。

うっすら雪景色

雪が降りました。運動場はうっすらと積もりました。
子どもたちは雪を集めてきて，雪玉をつくっていました。

中間休みの避難訓練

１８年前の１月１７日，阪神淡路大震災が起こりました。
地震や火災はいつ起こるかわかりません。そこで，中間休みに避難訓練をしました。
授業中の避難訓練では，担任の先生について行けば避難できたのですが，中間休みですと自分で考えて行動しなければなりません。
いつまでも遊んでいる子，教室で笛を吹いていた子もいました。ほとんどの児童が避難しだすと速やかに避難できましたが，自分で考えて活動できていない児童も多くいました。
自分の命を守るために考えて行動できるようにしなければならないと考えています。

市内めぐり ６年

６年生は，市内めぐりに出発しました。
１１月から、総合的な学習の時間に，京都市内の名所を調べて見学ポイントを決め，コースを決めていきました。一日乗車券をもってグループで探検します。
よほどのことがない限り自分たちで解決していきます。
たくさんの保護者ボランティアの方に協力していただきました。
「よろしくお願いします。」と大きな声であいさつしてスタートしました。
久しぶりの暖かい晴天にめぐまれ，金閣寺もきらきら輝いていました。
わくわくドキドキの市内めぐりをしています。

様子を文章で表現する ５年

５年生は理科で「もののとけ方」の学習をしています。
理科では透明になる状態を「とける」と定義します。
食塩をとかしてみました。ティーパックに食塩を入れ様子を観察します。
食塩はとけると無色透明です。見えるのでしょうか。
見えるのです。観察した瞬間「わー」と声が上がりました。「○○見たい。」とつぶやきも聞こえます。
どのように見えたかを文章で表現しました。

もやもや〜
半透明の糸的なものが，大量に出ている。
まるまるくにゃくにゃ
一回はなして，一滴おちたら，糸的なものが，一気に出てきた。
かきまわすと一面に糸的なものがまわっていた。
時間がたつにつれて糸的なものの量がへっていった。
とけているからだ。

お塩の入っているティーパックを水につけたらドロォンとしていた。
まるで油だ。
しかも下にしずむはやさがだんだんアップしてきている。
とける向きがあっちいったり　こっちいったりしておもしろい。

上から透明ないとがじわーっと流れ落ちているようでした。
ティーパックをゆらすとたつ巻がおきた感じで落ちていきました。
ティーパックから落ちてきたのを見ると
火山がふんかした感じでした。

寒い日こそランニング

体育の時間にランニングに取り組んでいます。２月１日から中間マラソンが始まります。
寒い冬こそ，持久走の季節です。
２年生がタイムを計っています。５年生は，ストレッチをしているところです。
十分に体を温めてから走るようにしています。

小さな巨匠展制作第２回 さくら学級

東山支部の育成学級が開睛小学校に集まり，小さな巨匠展に出展する合同作品の制作をしました。さくら学級の児童がはじめの言葉をがんばって言いました。
１２月に一回目の制作でつくった動物園の上で各自がつくってきた動物を見せあいっこして動物パーティーをしました。それから，動物園の仕上げをしていきました。
楽しい作品が出来上がりました。小さな巨匠展は１月２４日から２７日まで京都市美術館別館で開催されます。

ジョイントプログラム プレジョイントプログラム

京都市では，学力向上を図るために学力調査ジョイントプログラム（５・６)年プレジョイントプログラム（３・４年を）実施しています。
冬休み中におさらいプリントでしっかりと復習をしてきました。
集中して取り組んでいます。

科学センター学習 ５年

５年生が科学センターに行きました。
前半は，「みてみてアルテミア」生物の授業を受けました。
双眼実態顕微鏡を使って「アルテミア」という生物の観察をしました。
光を当てるとそちらにおなかを向けて泳ぎます。
光合成ができる生き物ですから，光におなかを向ければ，おなかいっぱい。
うらやましいですね。
後半は，プラネタリウム学習をしました。

一橋小学校の発掘から歴史を探る ６年

元一橋小学校と跡地を発掘調査された埋蔵文化財研究所の小檜山さんに来ていただき，発掘調査から見えてきた歴史の授業をしていただきました。
発掘で掘り進んでいくと，江戸時代から平安時代末期，奈良時代，古墳時代の遺構が出てきたそうです。お話の後に，出土した土器を実際にさわらせてもらいました。出土した土器をもとの形にしていく作業は，正解のないジグゾーパズルです。古墳時代の土器でぴったりと合わせた子もいて，大喜びしました。
授業の感想です。
「今まで何気なく，過ごしていた一橋小学校に古墳時代のお茶碗や土器が出てきて，その上に日本で一番はじめにできた小学校があってすごいなと思いました。土器のかけらをさわってみて，古墳時代や平安時代の暮らしの変化もわかりました。法住殿に住んでいた『平滋子』が使っていたかもしれないと思うとすごくいいなと思いました。考古資料館にも行きたいです。」
「１８００年ぶりにつながった。土器の二片がつながった。昔からある貴重なものを私がつなげたと思うととても興奮しました。・・・・・・また，その時代の有名な人が使っていたかもしれないと思うとタイムスリップしたみたいで楽しかったです。」
「・・・・・平安時代は今から約千年前の時代です。千年を過ぎても今残っていることがすごいと思いました。また，校区が平氏一族と関係が深いことがびっくりしました。特に最勝光院が一橋の敷地内だったことがすごいと思いました。地面を掘ると歴史が分かることがすごいと思ったし現場も見たいと思いました。」