子どもたちのこだわり

　子どもたちが一生懸命描いた絵には子どもたちのこだわりがあることに気づきます。「私の描いた高雄の自然」を描いてきてもらって校長室前のポスターに入れることになっていますが，一見して一生懸命描いてきたなと感じる絵は，それをもう少し手直ししたらもっと「○○らしくなるな」と思って，「そうしたら」と促しても，「はい」という返事は返ってきません。
「そこのところ消してすっきりした線に直そう」といっても，なかなか消そうとしません。一生懸命に描いて自分が納得したことには，子どもたちに強い意思が働きます。その子にとっては価値のある絵なのです。
　でも，通りがかりに「先生，やっぱりあの絵あかん？やっぱりな。マンガみたいにかいてしまったからな。」と言う子もいます。
　子どもは自分が描いたものでも価値あるものとそうでないものをちゃんとわかっているのです。
　表現には技術が伴います。技術力が高くなってくると表現するこだわりは一層強くなってきます。自分で自分の描いたものに納得しないで何度も消しては描くのを繰り返すのはその子の表現技術が向上しているときですね。
　

第2回 学校運営協議会 11月26日

　午後7時30分より，高雄中学校の特別活動室で，第2回　学校運営協議会が行われました。岩澤理事長のあいさつのあと，小中学校の前期学校評価の考察と，後期の取組について報告しました。
　子どもたちの朝のあいさつの様子や，自学自習，家庭学習のことが，小学校からも中学校からも出ました。中学校では，自発的に放課後に居残って自学自習する子たちもいるという話を聞きました。
　また，高雄の伝統を生かして「ものづくり」を通した土曜体験学習の話も出ました。

　高雄小学校と高雄中学校は，子どもたちの9年間の学びを進めていくために，一歩ずつ連携を進めていきます。
　

高雄小学校の紅葉 11月26日

　もう，まわりの紅葉　黄葉には圧倒されますが，高雄小学校校庭のもみじも見事に紅葉になっています。向こうの山も赤，黄，緑の景色です。今日は雨が降っているので，余計に色が映えています。

私が描いた高雄の自然３

　子どもたちが熱中するとき，天才が芽を出す。

朝休み・中間休みの遊び

　子どもたちの遊びはころころ変わります。が，たてわりで「きらきらなわとび」をした頃から，男子も女子も高学年が低学年とよく遊んでいます。女子は低学年の男子や女子を相手に追いかけ探偵をして遊び，男子はソフトドッヂボールを使ったハンドベースボールです。高学年の子供たちがリードして遊んでくれています。

研究協議会 11月22日

　6年生の授業のあと，6年生の教室で，研究協議会を行いました。中城あさ代研修主事に来ていただき，討議のあと指導助言をしていただきました。高雄小学校の教育を創るために，教職員も研修を重ねていきます。次は，5年生の授業研究です。

そうじ時間 11月21日

　お昼休みが終わって5校時が始まるまでの１５分間は，全校そうじの時間です。それぞれの教室とその前の廊下以外に，割り当てられた場所のそうじを班ごとに役割を決めてそうじにかかります。
　一生懸命そうじをしている姿は，自分のためではなく人のためみんなのためにしているからだろうか。いきいきと輝いて見えます。

ストーブを教室に入れました 11月21日

　まわりは紅葉で散りばめられた美しい景色ですが，朝晩が冷えてきました。
　管理用務員さんと教頭先生に各教室のストーブを出してもらいました。石油ストーブですが，大きくて，大変威力があります。資源の節約もあり，朝一番にこのストーブをたいた後，教室内のファンヒーターに切り替えます。これで冬も温かいですね。
　

私が描いた高雄の自然 ２

　たくさんの絵がポストに入れられています。これから描く人も参考にもなると思います。自分の目で実物を見たり，写真で見たりして，思いをこめながら描くといいです。ていねいに描くには，カタツムリが這う速さで描くのがいいです。深呼吸を一度してから，やさしく鉛筆をもち直して描きましょう。
　バッタの後ろ脚を描くのが苦心していますね。トンボの羽が筋まで描いています。

今日の給食の献立 11月19日

　もう高雄の山はまっかに染まってとてもきれいです。
　季節に合わせて，給食室も秋の雰囲気に・・・。お汁ものなどは，できるだけ温かいうちに子どもたちに食べてもらおうと工夫しています。
　
　今日の献立は　　麦ごはん
　　　　　　　　　牛乳
　　　　　　　　　さんまのしょうが煮
　　　　　　　　　野菜のきんぴら
　　　　　　　　　とうふの吉野汁
　です。