運動会 本番間近！

夏休み前から練習を始めた「組体操」
いよいよ本番間近となりました。

6年生のみんなも「絶対に成功させる！」
「小学校生活最後の運動会を最高のものにする！」といった強い思いを持ち，
気持ちも高まっています。

今日は，最後のチェックをし，通して練習をしました。
見事，全員ピラミッドそしてタワーを立てることができました。

明日は，リハーサルそして明後日，土曜日はいよいよ本番です
みんなが心を一つにしてがんばってくれることと思います。

国語〜へんとつくり〜

毎日たくさんの新出漢字を学習し，くり返し練習を頑張っている3年生。今日は，漢字の構成を学習しました。
漢字には左右の2つの部分に分かれるものがたくさんあります。左をへん，右をつくりということを知り，既習漢字を使ってその意味について考えました。
さんずいは，水に関する漢字が多く，きへんは木に関係のある漢字が多いことが分かり，子どもたちはグループになって積極的に同じへんをもつ漢字を集めていました。
発表もとても積極的にしていた3年生でした。

図工〜お話の絵〜

3年生の教室では，お話の絵に取り組んでいました。「エレベータはひみつの扉」という物語を聞いて，想像をふくらませたことをイメージスケッチし，今日は本番の画用紙に絵の具やパス，コンテなど自分が選んだもので自由に描いていました。人物やエレベーターを別の画用紙に描いて貼り付けたりと工夫もしています。
楽しい作品が仕上がりそうです。

今日の子どもたち

４時間目の様子です。

１年生の教室では算数科の学習をしていました。
文章題の情景がイメージしやすいように工夫されたプリンとノートに貼って，お話の順序に沿って，数図ブロックを操作しています。
１年生のこの時期，もう，３つの数の加減を扱う文章題を解いています。

２年生は，１番広い２組の教室に学年全体の子どもたちが集まっています。
中に入ってみると，早くも「桃山発表会」の演目で歌う歌の練習をしていました。
プリントを見ながら，初めての曲なのに一生懸命合わせて歌っています。
まだ，運動会が終わっていないというのに，発表会の練習が並行してできる子どもたちに驚きです。

６年生の教室では「お話の絵」の制作を進めていました。
お話の筋からイメージした自分なりの風景を，丁寧な筆運びで表現しています。麦畑が金色に輝いています。
毎日重ねられている運動会の練習。ともすれば心がそちらに流されがちですが，このように静かな心で集中して画用紙に向かっている姿から，上手に切り替えられる賢さが感じられます。

授業実践力の向上を目指して

教員全員が自分の授業を公開し，それを他の教員が参観するという相互研鑽のスタイルで，授業実践力の向上を求める取組です。

今日の３校時，３年生２組の担任が国語科の授業を公開してくれました。

子どもたちは，ぼくが！，わたしが！と生き生きとした表情や言動で意欲的に学習に向かい，挙手の姿勢も，黒板のほうへと傾く勢いで熱心に授業に参加していました。

若年教員ではありますが，活気あふれる子どもたちを上手にコントロールしながら，ねらいに沿った学習活動を進めていこうとする「熱さ」が感じられ，他の教員も学ぶところがたくさんあったと思います。

２年生 どうぶつ園のじゅうい

今国語では,「どうぶつ園のじゅうい」の学習にはいりました。題名どおり,獣医さんの仕事について書かれています。子ども達の知らない動物の様子や獣医の仕事について書かれているので,とても興味深く読んでいます。初めて読んだ感想を書いている子ども達です。

音を聴き合って♪

グループでリコーダーの2重奏に取り組んでいた3年生。音楽の時間に何度も練習をしてきた「レッツゴーソーレー」を今日発表しました。
授業が始まるまでに早く音楽室へ行き，練習していたグループもありました。

１・２パートに分かれ，違う音を重ねたり，交互に吹いたりします。3年生にとっては初めてのリコーダー発表だったので，少し緊張気味でしたが，指を確認しながら真剣に演奏していました。もうすぐ右手も使う練習も始めます。友達や自分の音に耳を済ませてきれいな音色を出せるようになってほしいです。

２年生 お掃除がんばっています！

今どの学年も体育で運動場に出ることが多いので,廊下や階段は砂があがって大変なごみです。今日も丁寧にすみずみまできれいに掃除をしてくれていた子ども達です。みるみるきれいになっていきました。本当にご苦労様！

２年生 きまりました！

今日の体育では,初めて黒いＴシャツに自分の色の布を巻いて踊りました。かっこよかったです！ビシッとポーズが決まると爽快です。運動会でお見せするのが楽しみです。
どうぞお楽しみにお待ちください。

今日の子どもたち

３時間目です。

理科室では６年生の子どもたちが「土地のつくりと変化」の単元の学習をしていました。

地層は層によって含まれている粒の大きさが違う（礫・砂・泥などの層がある）ことなどについて学んだあと，ちょうど「粒土表」を作っているところです。

子どもたちに実際に粒に触れさせ，粒の大きさや感触の違いを実感させようと，事前に理科担当教員が，土砂をふるいにかけて，粒の大きさごとに容器に仕分けておきました。

公開授業や研究授業ではない，普段の授業においてもこのように，ねらいに基づき，「知らせたい，わからせたい，実感させたい」という願いをもって，周到な準備をして授業を行っているのはとても喜ばしいことです。

教員一人一人が，このように日々の授業を大切に積み重ねていくことは，とても重要なことだと考えています。