２年生 運動会が近づいてきたね

休み明け今日も体育で「カンフーファイト」の練習をしました。休み明けで心配していましたが,子ども達はとても元気に踊っていました。掛け声も大きく足も高く上がっていました。やはり運動会が近づいてきて,子ども達のやる気が感じられます。あさっては,黒いＴシャツを着て踊ってみることにします。

国語〜話し合って決めよう『わたしたちの学校行事』〜

国語の「話し合って決めようーわたしたちの学校行事ー」では，相手意識をもち，分かりやすく説明することを目標に，学校行事のことを説明する準備を進めてきました。
今日は，まとめとして1年生に説明をする日でした。
1組は1年1組へ，2組は1年2組へ，3組は1年3組へそれぞれこれまで準備してきたことを発表しました。
司会をつくって進めたり，具体的なものや写真を見せたり実演したりして説明したりと工夫をしていた3年生。話し方も，作文を書くときのようにはじめ・なか・おわりと聞きやすいように内容を組み立てていました。1年生にとってはこれから経験する行事もあったので，おわりの部分では，「1年生もぜひ，○○○してください。」と呼びかけているグループが多かったです。

聞いてくれていた1年生は，とっても真剣に3年生の方を見つめていました。1年生に見つめられていた3年生もいつもとは違う緊張感で前へ出て，お兄さんお姉さんらしく発表をしていました。ありがとうと言ってもらったときは，ほっとした表情になっていましたね。

この単元を通して，相手に分かりやすく話すことの難しさと大切さを実感した学習ができました。今後にしっかりとつなげていきたいです。

今日の子どもたち

３時間目の様子です。

図書室前に，可愛い上靴がきちんと揃えて並んでいます。
「かしこいなぁ。」と感心していると，手提げ袋に貸し出してもらった本を入れた１年生が出てきました。
「楽しそうな本が見つかりましたか？」と尋ねると，
「はい！」と，笑顔で返事をしてくれました。いい表情です。

３年生は，運動場で個人走の練習をしていました。
縄跳びを跳んで，ミニハードルを越えて，ボールを入れて・・・。
コースに設定されている課題を上手にクリアーしていきます。

５年生の教室では，社会科の学習をしていました。
最近魚の消費量が減ってきている理由について，大型ディスプレーに表示された資料を基に自分なりに考えて積極的に発表をしていました。

全員ピラミッド：６年生

今日，運動場で初めて全員ピラミッドが成功しました。
組み立てから，解体まで崩れることなく順調に繋いでいくことができました。

体育館では成功していたのですが，平らな床ではない地面でしっかり踏ん張れたことで，子どもたちは，できた喜びと自信を実感したことと思います。

いよいよ，本番まで残すところ一週間となりました。

来週は仕上げの練習に取り掛かり，本番でやりきった成就感を味わわせたいと思っています。

運動会に向けて〜騎馬戦

運動会まで後1週間となりました。
5年生は，ハードル走と騎馬戦とエントリー種目に出ます。
騎馬戦の練習もがんばっています。
それぞれの組，作戦を考えながら，一生懸命です。
当日が楽しみです。

２年生 ひさしぶりの暗誦大会

今子ども達は,音読で「ことばであそぼう」の練習をしています。特に、後半の谷川俊太郎さんの「ことばあそびうた」は子ども達のお気に入りです。今日は久しぶりにそこのところの暗誦大会をしました。「ののはな」は意外と暗誦できるのですが,「ことこ」は正しく暗誦することができません。挑戦者はたくさんいたのですが,合格できた人は少なかったです。家での音読ももしかしたら間違って読んでいる人がいるのかなと思いました。
正確に読めるようにこれからも気をつけていきたいと思います。

２年生 なるほど！わかったよ！

子ども達がけがをしてやって来ますが,「先生けが。」で報告が終わる人の多いこと。忘れ物をしても「先生,ぼうし。」としか言わない人が多いです。これでは,きちんと伝わりません。そこで,少し早いのですが国語下の教科書にある「主語と述語」を学習しました。今日はその学習の３時間目です。主語と述語の定着をはかるために,付箋を使用してゲーム形式にして文章を作ってみました。主語は緑色の付箋に書きます。述語は青色の付箋に書きます。交換して意外性を楽しみました。子ども達は楽しみながらどんどん作っていきます。「今日ので,主語と述語がわかった！」と感想を言っていました。日常生活でも,これを生かしてきちんと主語と述語を使って伝えられるようになってほしいと思います。

リコーダーペア演奏♪

4年生〜6年生の音楽で，リコーダーのペア演奏に取り組んでいます。上パートと下パートに分かれ二重奏をします。
今日は，5年生の発表の日でした。

一人で吹いているときとは違い，互いを聴き合って音を重ねなければいけないところが難しいところです。神妙な面持ちで合わそうとしているペアもありましたが，きれいに音を重ねられているペアがたくさんありました。

来週は6年生が発表をします。

算数〜あまりのあるわり算〜

3年生の算数「あまりのあるわり算」の単元は，クラスを解体し，担任3名と算数TT教員の4人で４つのグループに分けかれて学習しています。
子どもたちの希望をもとに分けられたグループで，ゆっくり学習したり，練習問題をどんどん進めていったりと同じ内容でも進め方を工夫して行っています。

子どもたちは，いつもと違う教室，友だちと学習することでちょっぴり緊張感をもって学習に取り組んでいます。学習の用意を持って教室を移動するのも何だか楽しそうです。

あまりのあるわり算は，今までの割り切れるわり算とちがい，九九を使っても考えにくい人がいるようです。わる数がわられる数のなかにいくつあるか・・・頭の中で何度も九九を言いながら考えている子どもたちです。

今日の子どもたち ２

４時間目の様子です。

１年生の教室では，どの学級も図工で「お話の絵」の製作を進めていました。
主題が１年生らしい伸びやかさでダイナミックに表現されています。
「このペンギンの名前，マイケルって言うんだよ。」と空を飛ぶペンギンのお話をしてくれました。
お話のストーリーを思い描きながら画用紙に向かっています。

３年生は，習熟の程度に応じたコースに分かれて算数科の学習をしていました。
今学習している「あまりのあるわり算」の単元は，担任と算数科のＴＴ教員を加えた４人が，それぞれ担当するコースの指導を進めています。
「そうかぁ！」　「わかった！」と子どもたちの嬉しいつぶやきが聞こえていました。