２年生 みんなの声を合わせて

５時間目の音楽は合同でしました。暑さも忘れるくらいのきれいな歌声でした。
ロックンロールのリズムにのって拍の学習をしたり，「かえるのうた」を輪唱して声の響きあいを聴いたりしました。本当に上手に歌えるようになりましたね。

２年生 今日も「かさ」の学習をしました

算数では，今日も「かさ」の学習をしました。１リットルより小さな単位１デシリットルの学習です。１０デシリットルが１リットルということが確かにそうなのか実際に量ってみました。子ども達はこぼさないように気をつけながら量っていました。体感できて良かったです。

５年 水泳学習 検定

水泳学習もいよいよまとめに入りました。
きょうは，どのぐらい泳げるようになったか
力試しです。

それぞれが自分のめあてにしたがって挑戦しています。

検定をし，また次へのめあてを持つことが大切ですね。

バディの二人ペアで距離やタイムを測りあいました。

虫とこん虫のちがいは・・・

3年生の理科では，今まで観察したことや飼育したことをもとに「しぜん」について話し合っていました。その中で，虫とこん虫のちがいが話題になっていました。
「こん虫は頭・むね・はらの３つのぶぶんに分かれています」
「むねに６本のあしがあります。」
・・・と学習したことをきちんと自分で整理して発表していました。
虫などの生き物だけでなく，草花などの自然環境の変化をいつも気にかけられるような鋭い眼をもってほしいと思います。

今日の子どもたち

２時間目の様子です。

６年生の教室では，図形の学習をしていました。
板書された問題を自力解決しています。
担任と，算数科のＴＴ教員の二人が，子どもたちの間を回って，子どもたちの解決の支援をしています。

１年生の教室では，「なつやすみ　まいにち　つづけること」のめあてを立てていました。
担任が一人一人の話を聞いて，のめあてが取組のねらいにふさわしいかどうか，助言をしています。
自分だけのとっておきのめあてが決められた子どもは，カードに記入して，きれいに色塗りもしています。
夏休み，毎日続けてくださいね。

４年生 〜河川レンジャー〜

１１日，河川レンジャーがありました。
まず，十石舟に乗って三栖閘門までいきました。
とても暑い日でしたが，舟の中にはさわやかな風が入ってきてとても気持ちがよかったです。はじめて乗船した子もたくさんおり，大興奮でした。
その後，三栖閘門資料館を見学し，展望台にものぼりました。

最後にゴミを拾いながら乗り場まで行きました。
落ちているゴミはほとんどなく，地域の方々がこの河川を大事にしておられることがよくわかりました。

今月のＣＳＳ「目と耳と心をたして聴く」

言語能力を支える根幹は「きくこと」であると教えてもらったことがあります。

「聞く」から「聴く」へ。
傾聴する態度を，育てていきたいと思っています。

以下は，以前に授業力向上に向かう校内研修で，講師の先生に教えてもらった「きく」指導の系統です。

１．「聞く」：静かに聞く→体を向けて聞く→心を向けて聞く（話し手の目を見てうなずきながら聞く）

２．聴く：主体的に心を向けて聴く→自問しながら聴く→心を聴く（話されている内容だけでなく，話し手の気持ちや思いを深く聞く）

３．沈黙を聴く：意識されながらも未だ表現されていない話し手の思いや願い，無意識のまま表現されなかった話し手の思いや願いを注意深く受け止めて聞く


『沈黙を聴く』・・・。
深い言葉です。

表現されていない，ましてや無意識の領域の思いや願いまでをも聴こうということはとても難しいことだと思います。

しかし，知りたい，わかりたいと切に願いつつ聴こうとしたとき，相手の心のひだに忍んでいる思いや願いに触れることができるのかもわかりません。


また，眼で聴く，耳で観るということについて，以前何かで読んだことがあります。

見える形も見えない心も，聞こえる音も聞こえない言葉も，自分の五感を研ぎ澄ましてキャッチし，共感しようとする子どもを育てていきたいと考えています。

国語〜読んで考えたことを発表しよう『海をかっとばせ』〜

３年生は，国語で，物語文『海をかっとばせ』を学習しています。
野球チームに入り，がんばる主人公ワタルを自分と重ね合わせたり比べたりしながら読み進められる教材です。

子どもたちは，「あるある，そんなこと！」「それはすごいなぁ。」など会話や行動から気持ちを読み取っています。最後には自分と比べ考えたことを発表する予定です。
人物に着目して読み進められるよう，お家での音読もがんばってほしいです。

２年生 もうすぐ完成だ！

先週に引き続き図工では，ストローを使って動くものをつくりました。子ども達は今日の図工は楽しみにしていたようで，始まると集中して取り組みました。どんどんすてきな作品が出来上がりつつあります。来週仕上げます。

２年生 いきものはかせになろう！

今日の生活科の授業では，教室にいる生き物を観察して見つけたよカードに書きました。この前に観察した生き物とちがう生き物を観察しました。２回目なので体の仕組みをしっかり観察するようにこえかけしました。例えば体がわかれているようならばいくつにわかれているか，足は何本あるか，どんなところから足がでているかなどをじっくり観察してもらいました。自然と生き物の図鑑を片手に興味深げに観察していた子ども達です。